ГЛАВА 3. ТРЕУГОЛЬНИК СУДЬБЫ


...

Кладовые детства

Чем дольше мы работаем с парадоксами разума и памяти, тем чаще осознаем огромную важность ранних детских воспоминаний. И если вы хотите, чтобы ваш ребенок мог в будущем работать со своими способностями и возможностями на порядок эффективнее других людей, помогите ему с самого раннего возраста вести дневник, альбом или блокнотик с записями о каждом прошедшем дне либо о самых интересных и ярких событиях в жизни. [18]. Такой дневник, даже если он будет всего один, может сыграть значительную роль через 10–20–30 лет.

В настоящее время, продолжая исследования по развитию обычных умений и сверхспособностей в любом возрасте, мы вышли на очень простую технологию развития обучаемости и восприимчивости к знаниям. Как известно, ребенок в первые 5–6 лет усваивает больше знаний, навыков и информации, чем затем за всю свою жизнь. Развитие маленького человечка в этот период жизни происходит очень и очень быстро.

Однако спустя 20 лет мы столкнемся со множеством не очень-то приятных особенностей: человек замечает, что ему все сложнее усваивать новую информацию, учиться, переучиваться. Многие отмечают, что к 25 годам логическая память перегружена и запоминать становится все труднее.

Известно, что образная память человека границ не имеет. И миф о перегруженности логической памяти – не более чем несудачная попытка объяснить одно другим. На самом деле произошли комплексные изменения во многих сферах психики человека. В том числе и в восприятии всего мира.

Как известно, в раннем детстве психика работает как губка, впитывающая буквально все. Ребенок не оценивает информацию сознательно (нужная она или нет). Любознательность – мощнейший двигатель познавательных процессов этого возраста. Но как вернуть столь высокую обучаемость, живость восприятия реальности взрослому человеку? С выставленной голограммой памяти эта задача многократно упрощается.

Если нам в самых первых опытах удавалось, переставляя информацию с прошлого (с левого луча голограммы) на будущее (на правый луч голограммы) непосредственно на занятиях, когда почти все сидели разморенные от летней жары, добиваться включения у большей части группы состояния свежести, бодрости, высокой работоспособности, если аналогичным образом люди достигают потрясающих результатов при работе с программами молодости, обезболивания, то почему бы не воспользоваться этим же принципом для повышения обучаемости практически в любом возрасте?

Вы понимаете, о чем идет речь?

Да, очередная экспериментальная группа стала переставлять ощущения радости жизни, свежести восприятия мира с раннего детства на ближайшее и более отдаленное будущее. Но многие натолкнулись на одну и ту же проблему – они почти ничего не помнили из того возраста. Брать было не из чего. Если некоторые мои коллеги помнили себя даже до прохождения специальных тренингов практически с нескольких месяцев от рождения, то большинство людей имеют совсем немного воспоминаний, часто довольно смутных, из возраста до 5 лет. И никаких ощущений новизны мира, естественно, им на память не приходило…

Выход нашелся. Начав работать по программе «Вспомнить все!», они постепенно стали как получать доступ к большим объемам информации вообще, так и оживлять в памяти все более ранние воспоминания детства. Однако это длительный процесс, и регулярно выполнять все пункты программы могут только имеющие очень серьезные требования к своей памяти и к своему будущему. Намного проще, как вы понимаете, не пуская развитие памяти и мышления на самотек, с раннего детства приучить ребенка вести дневник.

Привить осознание важности каждого прожитого дня, важности этих записей, улучшая не только память, но и самооценку и т. п.

И если в возрасте 25 или 30 лет, когда сын или дочь захотят освоить, к примеру, пару-тройку иностранных языков за короткое время или 3–4 огромных правовых документа вроде какого-нибудь кодекса, то многочисленные воспоминания раннего детства окажутся как нельзя кстати.

Если вы любите фотографировать на цифровую камеру – великолепно! Каждый день можно запечатлеть, отобрать по одному «ключевому» снимку, время от времени возвращаться к ним и оживлять в памяти.

Помните: «Все мы родом из детства»…

Очень емкая фраза. Из детства пришли большинство наших сильных и слабых сторон. Настойчивость, целеустремленность, разгильдяйство, леность, трусость, смелость, осторожность, робость, общительность.

Но кроме того багажа, что мы уже несем по жизни, в детстве же имеется очень и очень много всего такого, что во взрослой жизни, что называется, «не купишь ни за какие деньги».

Исследуя процессы развития целеустремленности, мы пришли к интересному алгоритму, значительно усиливающему возможности человека в достижении поставленных им целей.

Как известно, целеустремленность (и достижение целей) у многих напрямую зависит от силы желания. Насколько сильно вы сейчас можете чего-то желать? Если вам 5, 10 или 20 лет, то, скорее всего, достаточно сильно. А если 40, 50 или за 60, то в этом возрасте желания уже утрачивают былую страстность.

Вспомните, как сильно вы хотели в 5 лет машинку или куклу, которую вам так и не купили? Кто-то мог реветь в голос или даже упасть на пол в магазине и забиться в истерике от желания получить вожделенную игрушку.

А сейчас? Вы можете сейчас так же страстно желать достижения очередной жизненной цели?

И еще одна важная составляющая искусства достижения целей: можете ли вы радоваться тому, что получаете? Радоваться так же сильно, как в детстве? Или новый костюм, машина, квартира, поездка на море вас уже не радуют? Стоит вернуть две составляющие остроты жизни – страстное желание и сильную радость, – тогда очень многое начнет происходить совершенно по-другому.

Татьяна Е. на тот период времени находилась в глубокой жизненной яме. Работая на нескольких работах за мизерную зарплату, постоянно помогая родственникам и знакомым, беззастенчиво ее эксплуатировавшим, она совершенно не могла выкроить ни времени, ни денег на свое здоровье, полноценное питание, не говоря уже о личной жизни.

Возраст и полное отсутствие за последние десятилетия тренировки памяти и воображения сделали свое дело. Женщина не могла представить не то что луч или картинку, вообще ничего.

Тогда я предложил Татьяне представлять левую и правую грани информационного треугольника в виде двух кабачков – круглого и вытянутого. Первое время она так и делала, выстраивая свои прошлые воспоминания:

– Я сперва представляю два кабачка, поскольку мне это привычнее, а потом на их месте начинаю выстраивать треугольник. Тогда получается.

С воображением нужно было что-то делать. Как и с жизнью в целом. Поскольку после базового курса память удалось немного расшевелить (она добросовестно выполняла все описанные в книге упражнения изо дня в день), то на экспериментальных занятиях мы вышли на ее ранние детские воспоминания, которые могли послужить своего рода «спусковым крючком» запуска механизмов достижения целей.

Она вспомнила куклу, которую ей подарили в 5 лет. И появление братика, когда ей было 4 года. Оба эти события несли в себе мощнейший эмоциональный заряд, и женщина начала переставлять программы страстного желания получить куклу из раннего детства (с левой грани информационного треугольника) на свои цели в будущем, на правую грань. И наполнять правый луч голограммы эмоциями радости и интереса к жизни, которыми была наполнена ее жизнь при появлении братика.

Поскольку в настоящем ее эмоциональная сфера была на грани истощения, она смогла воспользоваться эмоциями из раннего детского возраста. И небезуспешно. Память и воображение очень сильно улучшились, и это позволило ей задействовать ресурсы бессознательного для достижения поставленных целей.

Каждый месяц приносил все новые приятные перемены в ее жизнь. Она постепенно изменила отношение людей к себе на работе и в семье, стала следить за собой – сейчас это интересная женщина, помолодевшая и посвежевшая буквально на глазах.


Если воображение не позволяет в полной мере воспользоваться возможностями голограммы, следует неделю за неделей, месяц за месяцем выполнять ежедневные упражнения по развитию голографической памяти. Эти пятнадцать или более минут в день могут дать вам годы, наполненные не тоской и прозябанием, а счастьем и радостью.