ПравообладателямПсихология индивидуальных различий, Ильин Евгений
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ильин Евгений Павлович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге излагаются основные сведения по психологии индивидуальных различий, которые рассматриваются в дифференциальной психологии и дифференциальной психофизиологии (различия в свойствах темперамента и личности, обусловливающих не столько количественные, сколько качественные различия в поведении и деятельности людей). В приложении приводятся методики изучения индивидуальных особенностей человека и обширный список литературы, который может быть полезен тем, кто захочет более глубоко изучить представленные в пособии вопросы.

Книга адресована практическим психологам, медикам, вузовским преподавателям психологии, физиологам и педагогам.

DJVU. Психология индивидуальных различий. Ильин Е. П.
Страница 348. Читать онлайн

34Q Глава 17. Стили руководства и общения

17.6. Стили общения как отражение

стиля руководства

В. А. Кан-Калик (1987) описал следующие стили общения.

1. «Совместное творчество»: ставятся общие для общающихся цели, решения

отыскиваются совместными усилиями.

2. «Дружеское расположениетс основан на искреннем интересе к личности

партнера по общению, уважительном к нему отношении, открытости контактам.

3. «Заигрывание»: основан на стремлении завоевать ложный, дешевый авторитет у партнера по общению, понравиться аудитории.

4. «Устрашение»: следствие неуверенности лица с более высоким статусом,

чем у партнера по общению, или же результат неумения организовать общение на основе продуктивной совместной деятельности. Такое общение

жестко регламентировано, загнано в формально-официальные рамки.

5. «Дистанцированность»: этот стиль имеет различные вариации, но суть его

состоит в подчеркивании различий между партнерами по общению, и эта

разница связана со служебным, социальным положением, возрастом и т. д.

6. «Менторство»: разновидность предыдущего стиля, когда один из партнеров («бывалый») принимает на себя роль наставника и беседует с другим

назидательно-покровительственным тоном.

Специфические стили общения педагогов с учащимися. А. Г. Исмагилова

(1991, 1992) выделяет два стиля педагогического общения. Первый, условно обо-

значенный как А, — организующие и корректирующие действия, прямые обра-

щения; второй (Б) — оценочные, контролирующие и стимулирующие действия

и косвенные обращения.

Стиль А характерен для учителей с сильной и лабильной нервной системой,

эмоционально неустойчивых. Стиль Б более соответствует учителям с сильной

и инертной нервной системой, эмоционально устойчивых,

В работе А. А. Коротаева и Т. С. Тамбовцевой (1985) выявлена роль экстравер-

сии — интроверсии в использовании учителями-мастерами разных приемов педа-

гогического общения.

Для учителей-экстравертов характерными приемами оказались: обращение

к учащимся на «ты», но дружески, тепло; выражение уверенности в успехе уче-

ников, теплый тон обращения, использование юмора, шуток; эти учителя часто

одобряют ответы и действия учащихся; предупреждения и замечания делают

в мягкой форме; в конфликтных ситуациях ограничиваются мягкими упреками.

Для учителей-интровертов более характерным было использование следую-

щих приемов общения: обращение к ученикам на «вы», но холодное, сохранение

дистанции; для них передок раздраженный тон общения; они чаще порицают уча-

щихся, чем хвалят их; проявляют строгость в обращении к ученикам, недовольст-

во выражают гневно, прибегают к нелестным для учащихся эпитетам; замечания

и предупреждения выносятся жестко.

Из этого следует, что учителя-интраверты более склонны к авторитарному

стилю общения и руководства.

Обложка.
DJVU. Психология индивидуальных различий. Ильин Е. П. Страница 348. Читать онлайн