ПравообладателямПсихология индивидуальных различий, Ильин Евгений
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ильин Евгений Павлович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге излагаются основные сведения по психологии индивидуальных различий, которые рассматриваются в дифференциальной психологии и дифференциальной психофизиологии (различия в свойствах темперамента и личности, обусловливающих не столько количественные, сколько качественные различия в поведении и деятельности людей). В приложении приводятся методики изучения индивидуальных особенностей человека и обширный список литературы, который может быть полезен тем, кто захочет более глубоко изучить представленные в пособии вопросы.

Книга адресована практическим психологам, медикам, вузовским преподавателям психологии, физиологам и педагогам.

DJVU. Психология индивидуальных различий. Ильин Е. П.
Страница 311. Читать онлайн

!5.5. Стили учебной деятельности 3Q3

Школьники со слабой нервной системой

Школьники с сильной нервной системой

Исправления, добавления делаются пре-

имущественно по ходу работы

Большинство исправлений и добавлений

вносятся во время проверки

Предпочитают браться за новую работу,

лишь полностью завершив прежнюю, вы-

полнение заданий, полученных на дли-

тельный срок, заранее планируется, со-

ставляются планы занятий на день,

неделю и т, д.

В течение длительного промежутка времени могут помнить н заботиться параллельно о многих заданиях, специально нх не планируя и ~е распределяя во времени в виде составления плана работы

Конспективность письменной речи (поль-

зование преимущественно простыми

предложениями, с меньшим количеством

слов н смысловых единиц в одном прсл-

ложснии и слов в одной смысловой еди-

нице)

Преобладание в письменной речи слож-

ных конструкций со всевозможными под-

чинительными связями, большая развер-

нутость высказываний (большее

количество единиц и слов в предложе-

нии)

Предпочтение устной речи письменному

изложению своих мыслей

Предпочтение письменной речи устному

изложению

Таблица 15. 3

Различия яо ялия

нии напряжения

Школьники со слабой нервной системой

Школьники с сильной нервной системой

В ситуации напряжения наблюдается некоторое увеличение эффективности умственной деятельности, ориентировочные и контрольные действия еще болыне сливаются с исполнительными

Сужение объема умственной деятельно-

сти, некоторое снижение ее эффективно-

сти; большее разграничение ориентиро-

вочных, исполнительных и контрольных

действий

Укорочение общего времени выполнения

заданий

Общая продолжительность выполнения

заданий увеличивается

К сожалению, А. К. Байметов ограничился изучением влияния на стилевые особенности учебной деятельности только силы нервной системы. Остается неясным, связаны ли эти стилевые особенности с другими типологическими особенностями проявления свойств нервной системы и как будет самоорганизовываться учебная деятельность при различных сочетаниях таковых.

В. П. Вояринцев (1982), рассматривая прогнозирующую функцию у младших школьников и подростков, отметил влияние таких свойств темперамента, как экстраверсия — интроверсия и пластичность — ригидность. У ригидных интровертов обнаруживается лучшее н более глубокое осознание всех изменений ситуации, а пластичные экстраверты лучше осуществляют мобильное сравнение и обобщение данных в ходе анализа настоящего и прошлого в переменной ситуации.

Г. Айзенк (Н. Еузепск, 1959) выявил, что экстраверты быстрее включаются в работу на экзамене по сравнению с медленно втягивающимися ннтровертами, но зато быстрее и сдаются, столкнувшись с трудностями. Стимуляция процесса обучения, оптимальная для экстравертов, оказывается чрезмерно интенсивной для интровертов (P. Шмен и Д. Локхард [R. Schmeck, D. Local

Обложка.
DJVU. Психология индивидуальных различий. Ильин Е. П. Страница 311. Читать онлайн