ПравообладателямТехники фототерапии, Копытин Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Копытин Александр Иванович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В книге представлен широкий спектр техник фототерапии, фото-арт-терапии и терапевтической фотографии, которые могут применяться с детьми, подростками, взрослыми для решения задач коррекции, реабилитации, профилактики и развития, в том числе описаны техники работы с личными фотодокументами клиентов, фотопортрета и фотоавтопортрета, работы со стимульными (ассоциативными) картами, развернутую характеристику техник визуально-нарративного подхода и других приемов работы.

Книга будет интересна для психологов, психотерапевтов, всех, кто интересуется вопросами использования фотографии в целях творческого самовыражения, самопознания и оздоровления.

DJVU. Техники фототерапии. Копытин А. И.
Страница 124. Читать онлайн

Часть вторая. Техники фототерапии (фото-арт-терапии)

124

Таблица 4

Соотнесение уравнен познавательной активности

и стадий познания посредством рассказывания историй

Сталин познания посрелством

рассказывания история

(McDrury 1. and Alteiro M.)

т'ровни

познавательной активности

(Moon J.)

Привлечение внимания

Прилание субъективной значимости

Выбор истории

Рассказывание истории

Смыслообразование

Развитие истории

Переработка (анализ, интерпретация)

истории

Работа со смыслами

Созлание новой истории («переписы-

вание истории»)

Преобразуюшая познавательная актив-

ность

Приведенный в табл. 4 материал указывает на синхронизацию уровней познавательной активности Д. Муна и стадий познания посредством рассказывания историй Д. МакДрари и М. Алтейро.

ДИ включают семь основных компонентов:

1. ДИ должны отражать авторский взгляд на описываемые события.

2. Для того чтобы привлечь внимание аудитории, в начале ДИ должен быть поставлен драматический вопрос {например: «Как жить с конкретной проблемой? Как ее можно было бы решить?»). В конце ДИ по возможности должен быть дан на него ответ.

профессиональной переподготовки или дополнительного образования медицинских работников, могут выступать пациенты, рассказывающие о своем отношении к болезни и ее лечению, медицинскому персоналу, друг другу, своих физических, эмоциональных и духовных запросах и проблемах.

Воздействие ДИ на личность и сообщества также может бьггь обосновано с точки зрения концепции преобразующего обучения и уровней познавательной активности Д. Муна [Moon J., 1999] и теории познания посредством рассказывания игторий Д. МакДрари и M. Алтейро [McDrury J. and Alteiro М., 2002[.

Обложка.
DJVU. Техники фототерапии. Копытин А. И. Страница 124. Читать онлайн