ПравообладателямАрт-терапия жертв насилия, Копытин Александр
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Копытин Александр Иванович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебное пособие посвящено методу арт-терапии, который используется применительно к сложным случаям психотерапевтической практики, в частности при работе с людьми, пострадавшими от всевозможных форм насилия: от физических травм в детстве до сексуального насилия.

В качестве инструментов арт-терапевтической диагностики и коррекции опыта перенесенного насилия у детей и подростков автор использовал рисуночный тест Сильвер, тест "Нарисуй историю" и технику стимульного рисования. На конкретных клинических примерах показано использование различных методик арт-терапии: рисование пальцами, рисование на зеркале, на кукле, создание коллажей, фотографий и др.

Книга будет полезна студентам-психологам, психологам-консультантам и психотерапевтам, работающим с последствиями насилия у детей и взрослых и с синдромом посттравматического стрессового расстройства.

PDF. Арт-терапия жертв насилия. Копытин А. И.
Страница 49. Читать онлайн

Во время работы Даша выражала обеспокоенность за то, что ее работу может

испортить младшая сестра (также находящаяся в доме ребенка) или она сама.

Девочка несколько успокоилась, когда арт-терапевт заверила ее, что рисунок

получился удачный, и что он будет сохранен в надежном месте у арт-терапевта.

Третья сессия

На следующей сессии работа на материале сказки была продолжена.

Арт-терапевт предложила Даше, при желании, воспользоваться тем рисунком,

который Даша создала на предыдущем занятии, возможно, дополнить ero новыми

элементами, используя краски, кисточки, а также бересту. Арт-терапевт

планировала в определенный момент занятия помочь Даше инсценировать

сказку, используя созданный рисунок. Затем арт-терапевт зачитала вторую часть

сказки.

«Boda была теплой, песок нежным и добрым. Рыбкам казалось, что они нашли

лучший дом на свете. Но однажды подул сильный ветер, небо затянуло тучами,

волны были так высоки, что, казалось, donemanu до самых больших деревьев.

Рыбки старались держаться вместе, сопротивляясь волнам. Через какое-mo

время ветер стих, вода снова стала голубой. Жители озера огляделись и

увидели, что Рыжей Рыбки нет среди них. Синяя Рыбка и Маленький Полосатик

звали большую сильную рыбку, но та не откликнулась ни через день, ни через

два. Синяя Рыбка и Маленький Полосатик учились жить без Рыжей Рыбки, и у

них это получалось».

Прослушав сказку, Даша стала рисовать зеленую рыбку и желтую собаку. Спустя

короткое время заговорила о монстре и начала изображать его, используя рыжий

цвет. При этом она говорила, что он пугает ее, преследует ночью в спальне,

хочет, чтобы она была его сестрой, что вызывает у Даши сильное внутреннее

сопротивление и беспокойство.

В процессе работы она сообщила, что на нее обиделись игрушки, которым она не

давала спать. По высказываниям Даши создавалось впечатление, что она

испытывает чувство вины:

- Почему цвет грязный?

- Так получилось.

- Это я его испачкала?

Кроме того, девочка была явно не уверена в себе, ничего не брала сама, всегда

осторожно спрашивала разрешения, прежде чем на что-то решиться. Во время

сессии Даша также несколько раз красила ногти кисточкой и мыла их в банке с во-

дой. Улыбалась на замечание арт-терапевта, о том, что она как большая тетя.

Увидев на своих ногтях красную краску, с явным восхищением и удовольствием

произнесла: «Это как кровь!» после этого стала красить себе веки:

- Это тени.

- А кто красится тенями?

- Женщины

- А ты тоже женщина?

-Да!

Далее Даша стала лепить из пластилина грибочки. Сказку про рыбок пришлось

модифицировать в сказку, главными героями которой были грибочки. Сначала

ветром унесло папу, затем маму, а потом и маленький грибочек. В конце сессии

девочка изъявила желание лепить крокодила (персонификация родителей),

приготовив для работы три куска пластилина. Предложение арт-терапевта

соединить три части крокодила в одно целое девочка приняла, но заявила, что не

хочет делать это сама. Арт-терапевт стала помогать Даше вылепить крокодила,

но, в то же время следила за тем, чтобы Даша брала инициативу в свои руки.

Последние действия по созданию крокодила из пластилина девочка выполнила

Обложка.
PDF. Арт-терапия жертв насилия. Копытин А. И. Страница 49. Читать онлайн