ПравообладателямОсновы группового анализа, Шамов Владимир
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Шамов Владимир Александрович djvu   Читать

Методическое пособие по своей структуре и содержанию соответствует первой лекционной части курса "Основы группового анализа". Для написания многих разделов были использованы материалы лекций и семинаров, проводившихся в Санкт-Петербурге с 1991 по 1998 гг. специалистами из Лондонского Института группового анализа при организационном участии Ассоциации группового анализа.

В пособии рассматриваются общие положения группового анализа, его история и современное состояние, а также освещаются основные функции дирижера на этапах формирования группы, начала и продолжения работы.







DJVU. Основы группового анализа. Шамов В. А.
Страница 63. Читать онлайн

Часть 2. Основные функции дирижера

63

конечно же, не приводящий к разрушению группы или к неконтролируемому регрессу отдельных ее участников, может быть весьма полезен;

g) «почему я хочу изменить происходящее в группе, как это связано

с моими собственными чувствами и проблемами?»

Постоянное отслеживание своих контрпереносных реакций является рутинной работой дирижера, предохраняющей, в частности, ero от ошибочных действий, вызванных ero собственными, не относящимися непосредственно к происходящему в группе, проблемами:

h) «можно ли вообще изменить происходящее?»

i) «могу ли я изменить происходящее?»

Дирижеру не следует пребывать в нарциссических иллюзиях своего всемогущества. Существуют групповые ситуации, конструктивное изменение которых не входит в сферу возможностей дирижера:

j) «сможет ли группа сама понять и изменить происходящее или

требуется мое прямое вмешательство?»

Согласно принципу минимального вмешательства, если группа в состоянии сама справиться с происходящим, то следует предоставить ей эту возможность. Трудно переоценить значение опыта, который при этом получает группа в целом и многие отдельные ее участники'.

Шаг б. Вмешательство — выбор формы и времени

Если дирижер почувствовал или понял необходимость и возможность проведения вмешательства, то теперь он должен уточнить цель и выбрать форму вмешательства:

k) «какой результат я хочу получить в результате вмешательства?»

Весьма полезным представляется максимально ясное представление дирижером наиболее вероятного результата планируемой интервенции и ero возможных дальнейшие последствия:

' Следует заметить, что отказ дирижера от вербальной интервенции (см. с. 77,

раздел «Отсутствие немедленного ответа») может явиться достаточно сильной невербальной интервенцией. Группа часто осознает этот момент и, в зависимости от этапа своего развития, может придать ему самый разнообразный смысл — как доказательство некомпетентности дирижера, как проявления его доверия и уверенности в силах самой группы, как злобно-садистическое издевательство, фантазировать о тяжелых, невыносимых чувствах самого дирижера, искать во невмешательстве дирижера таинственный «высший» смысл и т. и.

Обложка.
DJVU. Основы группового анализа. Шамов В. А. Страница 63. Читать онлайн