ПравообладателямПол и гендер, Ильин Евгений
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ильин Евгений Павлович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Данная книга представляет собой наиболее полное в отечественной психологии рассмотрение вопроса о физиологических, психологических и социальных различиях мужчины и женщины. Автором систематизированы отечественные и зарубежные исследования, в том числе и новейшие, по половым и гендерным особенностям людей. Показана необходимость совместного рассмотрения этих особенностей.

Помимо обсуждения теоретических и методологических вопросов в книге представлены методики выявления гендерных различий (психологического пола). Издание представляет несомненный интерес для психологов, медиков, педагогов и студентов вузовских факультетов соответствующих профилей.

DJVU. Пол и гендер. Ильин Е. П.
Страница 421. Читать онлайн

4ХЯ Раздел шестой. Пол и деятельность

социальные роли), четвертый — этап формирования психологической индивидуальности игрового образа; пятый — этап формирования в игре интегрированного образа человека и его микромира. Далее было установлено, что мальчики чаще всего проживают образы, относящиеся к третьему этапу, т. е. исследуют в игре социальные роли. Ни один мальчик не дошел до последнего этапа, в отличие от девочек, среди которых таковые были. Но в целом девочки предпочитают образы, относящиеся ко второму и четвертому этапам формирования игровой проекции и идентификации.

Влияние сексуальных ощущений в связи с различным строением половых органов на игры детей

Эриксон (Bickson, 1951 )... в своем исследовании половых различий в играх детей... обнаружил, чю мальчики обычно строят высокие башенки и беспокоятся о том, кзк бы те не упали, или дороги и туннели, по которым могут двигаться игр)лгшчные автомобили. Девочки же строят более закрытые конструкции, связанные с харакгерными семейными сценами, которые могут быть разрушены силой извне. Эриксон делает недвусмысленный вывод: «Пространственные особенности этих конструкций соотносятся с морфологией половых оршнов: у мужчин они направлены вовне, лцаваржены зрекции, являются источником краИне лодвижнФ спермы; у женщин половые органы направлены вовнутрь, имеют шкш снаружи, кошрый ведет к сштичио ожнлнющим личинкам (5rickson, 1951).

выводы Эриксона были подвергнуты критике, однако недавно КРамеР и Коган (Сгшпег, Нарва,

1975) подтвердили их, тщательно воспроизведя исходное исследование. Некоторые из выявленных резличий ыогут объясняться социальным научением. Отцы могут поащшть сыновей интересомоъся мшвинами, а ~атери — поощршь дочерей заниматься домашним хозяйством. Однако вряд ли можно обьяснить псе различия социоролевыми ожиданиями. Мей (Мау, 1980) фгангулирует зю таю «Поощряется ли интерес девочек к входам и интерес мальчиков к башням?»

Макклелланд Д., 2007, с. 382.

Выбор игрушек. Имеются сведения (Servin, Bohlin, 1999), что мальчики и девочки уже в возрасте одного года понимают, какие игрушки «подходят» для их пола. По данным Л. Э. Семеновой (2006), младшие школьники проявили четкие различия в выборе игрушек в зависимости от своей половой принадлежности. Девочки, как правило, выбирали кукол, посуду, наборы парикмахера, мягкие игрушки, а мальчики — машинки, конструкторы, оружие. Желания девочек были связаны в основном с бытовыми умениями и художественно-артистической деятельностью, тогда как мальчики стремились овладеть техническими умениями. В то же время и мальчики и девочки выражали желание иметь компьютер.

18.2. Пол и учебно-воспитательная деятельность

Воспитание и обучение детей в школе во многом зависит от того, как дети того или иного пола воспринимаются учителем, какие роли он приписывает мальчикам и девочкам, а главное — учитывает ли их половые особенности при подаче учебного

Обложка.
DJVU. Пол и гендер. Ильин Е. П. Страница 421. Читать онлайн