ПравообладателямПол и гендер, Ильин Евгений
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ильин Евгений Павлович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Данная книга представляет собой наиболее полное в отечественной психологии рассмотрение вопроса о физиологических, психологических и социальных различиях мужчины и женщины. Автором систематизированы отечественные и зарубежные исследования, в том числе и новейшие, по половым и гендерным особенностям людей. Показана необходимость совместного рассмотрения этих особенностей.

Помимо обсуждения теоретических и методологических вопросов в книге представлены методики выявления гендерных различий (психологического пола). Издание представляет несомненный интерес для психологов, медиков, педагогов и студентов вузовских факультетов соответствующих профилей.

DJVU. Пол и гендер. Ильин Е. П.
Страница 208. Читать онлайн

Яф Раздел третий. Психологические особенности мужчин и женщин

сию и дзют разные рецепты спасения or пожзра с помощью кирпичей. И опять мальчики: «Можно положить на кирпич доску, и получатся качели», «Можно бросать их как снаряды» и т. д.

Конечно, это не значит, что ни одна девочка не еыдзинет новой идеи, но тенденция здесь

очень четкзл.

Еремеева В.Д., Хризман T. lT., 2001, с. 24.

То же выявляется и по данным А. К. Канатова (2000), обследовавшего 207 мужчин и 250 женщин в большом возрастном диапазоне: у мужчин креативность несколько выше, чем у женщин (табл. 9.4).

Таблица 9.4. Крезтиэность мужчин и женщин рээличнсго зозрзста (бзллы)

26-40 лвт 41-55 лет Старше 55 лвт

До 25 лет

Пол

6,0

6,8

6.8

му««чины

6,2

5,9

6,5

6,4

Же»кцини

По данным Л. Г. Почебуг и В. А. Чикер (2000), предпринимательская креативность выше у мужчин, чем у женщин. Диссонансом выглядят данные, полученные Г. В. Усачевой (2005), которая нашла,

что у девочек младших классов креативность выше, чем у их сверстников мальчиков.

Были обизружены гендерные различил е рззюпни иссгюдозэтельской позиции детей е школьные пщы. Одаренные деэочки з подростковом зозрэсте значительно больше, чем их сверстники мальчики, уязвимы е отношении благоприятного разлития у них устойчивой личностной характеристики — исследоеателыжой позиции. В младшем под1юспювом eospacre демхни, имеющие на предыдуцвм возрастном этапе более эысокие показатели развития исследоезтельской позиции, чем их саерстники мзльчиюг, утрачивают свое преимущестео, что обусловлено существенным снижением их насюйчиеости е достижении познавательной цели, а таске стремления r, самостоятельному, пролуюивному познанию. Эта особенность личностного развития одаренных деэочек может быть одной из причин «потери» их одаренности.

Шумакова Н. Б., 2007, с. 359.

Выраженность креативности у лиц мужского и женского пола, очевидно, определяется видом креативности, хотя и в этом случае единого мнения у ученых нет. По одним данным (Forisha, 1978), мужчины обладают большей креативной продуктивностью, а женщины — большими креативными способностями и ярко выраженной образностью, по другим данным (DeMoss et al., 1993), женщины превосходят мужчин в вербальной креативности, а мужчины превосходят женщин в образной креативности (Виноградова Т, В, Т. В., Семенов В. В., 1993; Раэумникова О. М., 2002; На1регп D., 2000).

Н. В. Гаврюшкина (2001) изучала креативность у мальчиков и девочек 9 — 12 лет и выявила, что невербальная креативность одинакова у мальчиков и девочек, а вербальная креативность выше у девочек и за счет ее у них же выше и общая креативность (рис. 9.8).

Обложка.
DJVU. Пол и гендер. Ильин Е. П. Страница 208. Читать онлайн