ПравообладателямПол и гендер, Ильин Евгений
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Ильин Евгений Павлович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Данная книга представляет собой наиболее полное в отечественной психологии рассмотрение вопроса о физиологических, психологических и социальных различиях мужчины и женщины. Автором систематизированы отечественные и зарубежные исследования, в том числе и новейшие, по половым и гендерным особенностям людей. Показана необходимость совместного рассмотрения этих особенностей.

Помимо обсуждения теоретических и методологических вопросов в книге представлены методики выявления гендерных различий (психологического пола). Издание представляет несомненный интерес для психологов, медиков, педагогов и студентов вузовских факультетов соответствующих профилей.

DJVU. Пол и гендер. Ильин Е. П.
Страница 109. Читать онлайн

Глава 5. Социальный статус и права мужчин и женщин g 09

ких беднейших групп населения, как пенсионеры (70;4), одинокие и разведенные родители, имеющие детей (91;«), безработные, живущие на пособие по безработице (62,5Ж). Однако при этом не учитывается, что среди пенсионеров большинство — женщины (поскольку женщины живут дольше), что при разводах дети, как правило, остаются с матерями и получают от отцов алименты (правда, не всегда) и что при получении пособия по безработице женщины более активны, чем мужчины.

И. А. Тупицына (2003) ставит вопрос о гендерной дискриминации, т. е. ограничении или лишении прав одного пола по сравнению с другим, — что относится к обоим полам. Такая постановка вопроса, конечно, более справедлива, чем разговор только о дискриминации женщин, но следует ли добровольное принятие ролей и норм поведения мужчинами и женщинами рассматривать как дискриминацию? Неужели если я воспринимаю представителей другого пола не так, как своего, это дискриминация?

Следует обратить внимание на попытки отождествить феминисгпский подход к анализу поведения и деятельности человека с гендерным подходом. Например, M. Л. Сабунаева и Ю. Е. Гусева (2003) приводят характеристики гендерного и полоролевого подходов в образовании (табл. 5.3).

Таблица 5.3. Различия между гендерным и псясрояевмм под«олями в обрысввиии

Полоролевой подход

Гендерный подход

Ориентация на подчеркивание различий между

полами

Ориентация на нейтрализацию и смягчение

различий между полами

Воспитание в духе жесткого (предопределенного)

выбора половой идентичности

Воспитание в духе свободного выбора

гендерной идентичности

Ориентация на «особое предназначение«

мужчины и женщины

Отсутствие ориентации на «особое

предназначение« мужчины и женщины

Поощрение видов деятельности,

соответствующих гюлу

Поошрение аидов деятельности,

соответствующих интересам личности

Выбор видов поведения исходя из половой

принадлежности

Выбор видов поведения исходя из конкретной

ситуации

Обоснование нецелесообразности

раздельного по полу обучения

Обоснование целесообразности раздельного

по полу обучения

Тенденция к размыванию культурно

сформированных гендерных схем

Наличие жестких, культурально

сформированных гендерных схем

Осуждение отступлений от традиционных

патриархатных моделей устройства общества

Возможность отступлений от традиционных

патриархатных моделей устройства общества

Как следует из этой таблицы, так называемый гендерный подход отражает феминистские установки на устранение различий между мужчинами и женщинами, но не необходимость учета гендерных различий между мужчинами (наличие среди них маскулинных и фемининных), а также различий между женщинами (наличие среди них маскулинных и фемининных).

Обложка.
DJVU. Пол и гендер. Ильин Е. П. Страница 109. Читать онлайн