Часть 2. Конструирование метафоры.

Раздел 2. Изоморфизм.

Фундаментальной характеристикой терапевтической метафоры является то, что участники истории и события, происходящие в ней, эквивалентны - изоморфны - тем лицам и событиям, которые характеризуют ситуацию или проблему клиента. Это репрезентируется в метафорическом списке действующих лиц, и сходным образом репрезентируются процессы и параметры ситуаций, относящихся к проблеме. Такие репрезентации не равнозначны параметрам самой проблемы, но являются "эквивалентными" ей в смысле установления тех же отношений, которые идентифицируются между параметрами метафоры и действительной ситуации. В этом смысле "изоморфизм" здесь понимается как метафорическое сохранение взаимоотношений, которые имеют место в актуальной проблемной ситуации.

В ходе конструирования эффективных метафор недостаточно простого включения в историю по одному участнику соответственно участникам действительной проблемы и по одной линии событий для каждого действительного события, касающегося проблемы.

Отношения и течение актуальной ситуации должны быть учтены в истории так, чтобы клиент принял это как значимую для него репрезентацию его проблемы. Подобное требование означает: что является значимым для метафоры, то и является изоморфной репрезентацией отношений и процессов, обнаруженных в проблеме. Если условие изоморфизма удовлетворяется, то для составления метафоры пригоден любой контекст.

При выборе персонажей для метафоры не имеет значения, кто они. Главное в этом, как они взаимодействуют. Допустим, что в проблеме участвуют отец (как глава семейства), мать и их юный сын, и что в качестве контекста для вашей истории вы выбираете "лодку". Одной из возможных трансформаций семьи в "протагонистов" может стать следующая:

Персонажи, приведенные в этой метафоре, сохраняют в себе многие из отношений, логически сходных (даже на лингвистическом уровне) с теми, которые имеют место среди членов семьи.

Отец - " Капитан Мать - " Первый помощник Сын - " Юнга Подобная же трансформация может быть сделана для значимых событий, лежащих в основе проблемы. Полный набор трансформаций может представлять нечто, подобное следующему:

Поскольку изоморфная трансформация в нашем примере касалась только взаимоотношений, а не контекста, то относительно природы контекста или идентичности персонажей не может быть никаких ограничений. С тем же основанием мы могли в качестве персонажей метафоры выбрать две шхуны и парусную шлюпку или два дерева и саженец, или жеребца, кобылу и жеребенка.

Актуальная ситуация метафора.

Отец - " (становится) - " Капитан.

Мать - " (становится) - " Первый помощник.

Сын - " (становится) - " Юнга.

Семья - " (становится) - " Экипаж лодки.

Отец редко бывает дома.Капитан часто закрывается в рубке.
Сын попадает в дурную историю.Юнга ставит не те паруса.
Мать покрывает сына.Первый помощник поправляет его и пытается поставить нужные паруса, пока не увидел капитан.
Отец узнает о случившемся, приходит в ярость и уходит из дома.Капитан узнает, что были поставлены не те паруса, приходит в ярость, что его не известили об этом, и уходит в свою рубку.
Нет разрешения, проблема проигрывается заново.Нет разрешения, проблема повторяется, пока... не будет разрешена.

Рассмотрим другой пример (в данном случае это реальная история, которая в связи с ее простотой и откровенностью будет использоваться нами на протяжении всей книги): Сэмюэль, как и его подруга Кейт, является специалистом в определенной области, ему 30 лет. В настоящее время он вынужден работать сверхурочно, что означает работу по 60 часов в неделю. Проблема Сэмюэля, таким образом, заключается в том, что в результате увеличения времени, которое он вынужден проводить на службе, он будет меньше видеться с Кейт. Это приводит к напряженности в отношениях между ними, что вызывает у обоих очень неприятные чувства. Теперь, когда они проводят время вместе, они в основном занимаются тем, что перебраниваются. Попытки обсуждения возникшей проблемы также завершаются тем, что у обоих возникают тревожные чувства.

Сэмюэль хочет сохранить свою работу и свою возлюбленную, хочет удлинить неделю на 20 часов, знает, что этого он сделать не может, и не знает, что делать.

В конструировании метафоры для этой проблемы я выбрал контекст "Рыцарей Круглого Стола".

Актуальная ситуация метафора.

Сэмюэль -" (становится) - " Ланселот.

Кейт -" (становится) - " Гиневра.

Сэмюэль и Кейт любят.Ланселот и Гиневра любят друг друга друг друга.
Но они оба работаютЛанселот - рыцарь, Гиневра - королева.
Сэмюэлю назначают дополнительную работу.Король Артур посылает Ланселота на помощь войскам, воюющим во Франции.
Он начинает реже видеть Кейт.Ланселот реже видит Гиневру.
В их отношениях возникает напряженность.Когда он видит Гиневру, они бранятся и чувствуют себя неудобно.
Они пытаются обсудить это, но все попытки завершаются ссорой и отчужденностью.Ланселот продолжает надеяться исправить ситуацию, но всегда с разочарованием возвращается к своим войскам, ведущим крестовый поход.
Нет разрешения, проблема проигрывается заново.Нет разрешения, проблема проигрывается заною, пока... не разрешается.
Проблема:
Связующая стратегия:
Желательный исход:
Сэмюэль и Кейт бранятся по поводу того, что они не бывают друг с другом. Сэмюэль открыто говорит Кейт, что любит ее и думает о ней. Сэмюэль хочет сохранить работу и чувствовать близость и уют с Кейт чаще.