Часть 2. КАК ДЕЛАЮТ ИНФАНТИЛОВ

Самое главное я рассказал. В принципе, можно отложить книгу на три месяца, пока не будут выполнены все эксперименты.

Но если интересно сначала всё прочитать, то - переходим к теории.

Возможно, стоило сначала дать теорию, а уже потом рассказывать про пути изменения.

Но я хотел другого - я хотел, чтобы ты сначала попробовал (или хотя бы прочитал) мои эксперименты. Мне это действительно важно.

Почему так - познакомившись с экспериментами и сопровождавшей их информацией, ты лучше знаешь тему. И поэтому теория будет ложиться на хорошо удобренную почву.

Теперь, когда вся практика дана, мы не торопясь разберёмся в том, как инфантил появляется. Что способствует его появлению, что могло бы помешать, что зависит от родителей, а что - от общества в целом.

Конечно, самое главное я уже рассказал в первой части. Сейчас мы просто копнём глубже.

Разумеется, не просто так, а для дела. После этого изучения тебе будет ещё легче отслеживать в себе проявления инфантилизма и выдавливать их по капле.

Приступим.

Инфантилизм, как мы помним, это сохранение в психике и поведении взрослого человека черт ребёнка.

Причём не таких полезных и хороших черт, как адресность эмоций или любопытство. Речь идёт о несамостоятельности, неумении видеть дальше своего носа и огромном эгоцентризме.

Возникает вопрос - как получилось так, что из здорового ребёнка вырос инфантил?

Ответ прост - неправильное воспитание. Здесь есть две больших зоны:

1. Поведение родителей.

2. «Поведение» общества.

Начнём с родителей.

Как родители делают инфантилов

Безумная в своей простоте мысль - дети не могут объяснить родителям, как

воспитывать правильно. Просто потому, что они - дети. Это задача

родителей - воспитывать детей правильно.

В нашем случае «правильно» - это шаг за шагом давать ребёнку всё больше самостоятельности.

Получается это у родителей? Ну, как сказать...

Вот два примера, которые я видел лично.

Пример №1.

•       Корпоративный праздник. Сыновьям сотрудников (мальчишки лет восьми-десяти) дали возможность поиграть в пейнтбол. Их экипировали, проинструктировали, разделили на команды и выпустили на поле. Мамы остались за сеткой, зрителями. Одну команду увели на дальний край площадки, а вторая осталась недалеко от входа, сгрудившись за укреплением. Именно сгрудившись, то есть кучно. Понятно, что это ошибка - если противник перейдёт в атаку, он перестреляет мальцов, как перепелов. И вот мамы начали детей поучать: «Быстро разойдитесь!», «Спрячься вон там!», «Забегите туда»». Разумеется, мамы советовали из лучших побуждений, разумеется, разумеется, разумеется. Но давайте будем честными - такое поведение не позволяет ребёнку получить свой опыт, исследовать мир самому, набивать свои шишки. Не позволяет становиться самостоятельным.

Пример №2.

•       Проведя тренинг в Иркутске, лечу в Москву. Рядом со мной сидит мать с сыном (ему примерно тринадцать лет, нормальный подросток). Когда принесли еду, мать, прежде чем развернуть завтрак себе, сделала всё за сына. Можно подумать, без её вмешательства он не смог бы сам разобраться с тем, как открывать какую коробочку (что там открывать - снял плёнку и ешь), и как орудовать вилкой. Далее - приносят второй завтрак (йогурт, кекс). Подросток уронил каплю себе на майку. Кто вытирал эту каплю? Мама! Неужели он сам бы не справился? Итого - мама забирает у сына возможность проявить самостоятельность, и он - не развивается. Спасибо маме.

Стратегия в обеих историях одна и та же - не давать ребёнку получать его собственный опыт.

Тем же самым занимаются отцы. Вместо того чтобы дать ребёнку молоток и предложить попробовать забить гвоздь, отец выгоняет его «Тут опасно!». Кто бы спорил, надо соизмерять уровень опасности и давать ребёнку нагрузку по силам.

Но - давать!

Увы, очень многие родители вообще не нагружают детей. Растят их в совершенно тепличных, стерильных условиях. Чтобы ни пылинки, ни соринки, ни микробинки...

Почему родители так делают?

Любовь. Это просто родительская любовь. Родители хотят, чтобы ребёнку было хорошо, и стараются из всех сил. Увы, это как раз тот случай, когда дорога в ад вымощена благими намерениями.

Родители должны (просто обязаны!) тем дальше отпускать детей, чем взрослее эти дети становятся.

Увы, не всем родителям это удаётся.

Особенно тяжело матерям. Оно и понятно - она ребёнка выносила, выкормила, ночами не спала. Как тут отпустишь?

Есть внешне безобидный речевой оборот - матери часто говорят: «Мы заболели», «Мы пошли в детский сад», «Мы пошли в школу». Знакомо? Это они о том, что произошло с их детьми. В моей коллекции есть: «Мы окончили школу», «Мы поступили в ВУЗ».

С трепетом жду: «Мы женились», «Мы пошли в армии» и - конечно - «Мы родили ребёнка».

С трепетом - это, конечно, шутка. Но указанный речевой оборот на самом деле - страшен. Он наглядно показывает, как тяжело иной матери отпустить ребёнка.

Почему так тяжело? Это называется - слияние. Мать делает это не специально - такова её природа. Для неё любить ребёнка значит быть с ним единым целым.

И опять - благими намерениями...

Из-за такого слияния ребёнок научается быть беспомощным. Думаю, ты знаешь о синдроме выученной беспомощности? Так вот - это он во всей красе.

А вот ещё проявление синдрома выученной беспомощности.

Многие мои клиенты не знают, чего они хотят. Не знают, какие занятия им интересны, какая работа нравится, чем они хотят поужинать. А всё потому, что у них нет нужного навыка. Навыка различения.

В норме человек учится различать, что для него плохо, что хорошо. Процесс этот не быстрый, тут надо много-много времени и опыта. И если родители держать ребёнка подле себя, никуда не отпускают - такого навыка нет. Всё, финита ля комедия. Добро пожаловать на консультацию к хорошему и дорогому психологу.

Подведём промежуточный итог.

Если родитель хочет, чтобы его ребёнок развивался нормально, родитель обязан давать ребёнку самостоятельность. Я настаиваю - это обязанность родителя.

Психология bookap

В конце концов, когда родители учили малышей ходить, они их отпускали, чтобы те сами шли. А с возрастом это простое решение почему-то становится неочевидным.

Если ты родитель - вспомни об этом решении и воплощай.