ПравообладателямПсихология: шаг к себе - другим навстречу[учебное пособие], Милорадова Надежда
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Милорадова Надежда Георгиевна djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебное пособие. М.: Издательство АСВ, 2003. 352 с.

Учебное пособие «Психология: шаг к себе - другим навстречу» отличается практической направленностью на индивидуальность человеческого «Я», что позволяет читателю непринужденно войти в мир научной психологии. Задачный способ подачи учебного материала помогает осваивать научный инструментарий и находить психологически грамотные ответы на вопросы «Кто я (ты)?», «Что можно изменить?»

Учебное пособие подготовлено на основе Примерной программы дисциплины «Психология и педагогика» (авторы - составители Вербицкий А. А., Милорадова Н. Г., Чернявская А. Г.), утвержденной Министерством образования Российской Федерации 3 июля 2000 г.

Для студентов технических вузов и всех читателей, интересующихся вопросами психологии. Матерная доступен для самостоятельного изучения курса «Психология и педагогика».

DJVU. Психология: шаг к себе - другим навстречу[учебное пособие]. Милорадова Н. Г.
Страница 82. Читать онлайн

Ра ел 2. Мстодало,ические псковы пигчквго знания

Российская психология так же не избежала мирового кризиса ХХ века. Основы нового направления в отечественной психолопш были заложены выдающимися физиологами И. М. Сеченовым н И. П. Павловым, которые предопределили его естественнонаучный характер.

В советской психологии была разработана целостная концспцнякультурно-историческая теория, созданная в 20-ЗО-с гг. Львом Семеновичем Выготским (!896-!934) прн участии сто учеников А. Н. Леонтьева н А. Р. Лурия. Л. С. Выготский высказал мысль. что основной слнницей, сохраняющей свойства целого, являются сложнейшие формы рефлекторной деятельности - применение ор1 дий или средств. В психологии такимн средствами (орудиями) являются знаки, оперируя которымн и воздействуя имн на другого, человек формирует собственный внутренний лшр. Культурныс знаки (мифы, религия, искусство, наука) обеспечивают сохранение и трансляцию культуры. Наиболее развитая систсыа - язык составляет сердцевину культуры. Психические функции, данные природой (натуральные), преобразуются за счет "присвоения" орудий в функции высшего уровня развития, становясь "культурнымц". Механическая память становится памятью логической, илшульснвное действие - произвольным. Л. С. Выпзтский назвал область своего исследования - использование орудий н знаков как исходное длз построения высших психических функций - инструл~снтальной психологией.

Развивая идеи Л. С. Выготского. его ученики и послслователи разработали теорию деятсльностного подхода в психологии.

А. Н. Леонтьевым была предложена схема структуры деятельности: деятельность - действие - операция:

схема структуры мотивационной сферы:

мотив - цель - условие:

и их соотнесение:

мотив - деятельность, цель - действие. условия - операции.

Управляя организацией внешней деятельности, человек одновременно управляет и внутренней (психической) деятелыюстью. Главной структурной единицей считается действие. Это процесс. направленный на достижение цели - образа желаемого результата. А вот основным побудителем к деятельности выступает мотив. Способ (совокупность операций), каким булат постигнута цель, определяется конкрстнымн условиямн протекания деятельности.

На основе предложенной схемы изучались высшие формы психических процессов: восприятие (перцептивная деятельность), мышление (мыслительная деятельность), память (мнемическая деятельность) и др. В фундаментальной работе А. Н. Леонтьева (" Проблемы развития психики") был проведен анализ развития психики. Раскрывающий механизмы происхожде-

Обложка.
DJVU. Психология: шаг к себе - другим навстречу[учебное пособие]. Милорадова Н. Г. Страница 82. Читать онлайн