ПравообладателямПсихология: шаг к себе - другим навстречу[учебное пособие], Милорадова Надежда
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Милорадова Надежда Георгиевна djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебное пособие. М.: Издательство АСВ, 2003. 352 с.

Учебное пособие «Психология: шаг к себе - другим навстречу» отличается практической направленностью на индивидуальность человеческого «Я», что позволяет читателю непринужденно войти в мир научной психологии. Задачный способ подачи учебного материала помогает осваивать научный инструментарий и находить психологически грамотные ответы на вопросы «Кто я (ты)?», «Что можно изменить?»

Учебное пособие подготовлено на основе Примерной программы дисциплины «Психология и педагогика» (авторы - составители Вербицкий А. А., Милорадова Н. Г., Чернявская А. Г.), утвержденной Министерством образования Российской Федерации 3 июля 2000 г.

Для студентов технических вузов и всех читателей, интересующихся вопросами психологии. Матерная доступен для самостоятельного изучения курса «Психология и педагогика».

DJVU. Психология: шаг к себе - другим навстречу[учебное пособие]. Милорадова Н. Г.
Страница 266. Читать онлайн

Пролуктнвиость непроизвольной памяти апре- в „

деляегся структурой деятельности, точнее тем, какое «о«еви«т««т "я мяип" место занимает материал в этой струкзуре. — и«при«««пли. Зю л

сигу«иии любви и

Запоминается полно. точно и прочно материал, «в и «л с «е л включенный в содержание цели действия. Схематично л пиал и и кратко запоминается материал, выступающий как

средство постижения цели илн как условия, способствующие илн препятствующие ес достижению.

Правильно организованная работа с материалом позволяет запомнить значительно болыне н качественно лучше. чем прн произвольно поставленной цели. но без соответствующей работы с лшгсрналом.

Непроизвольное забывание так же не может считаться случайностью. Все то, что оказывается актуальным н имеющим отношение к будущему человека запоминается хорошо и непроизвольно. По то. что теряет актуальность для человека н не имеет отношения к его булущсму. нс соотвегствусг его потребностям н интересам, забывается псгио н быстро.

Нропзеолыгое запаииканпе характеризуется. во-первых, наличием сознательно поставленной цели иа заполги~аннс и последующего воспроизведения материала с указанием конкретного срока. Во-вторых. наличием средств: для построения процесса произвольного запоминания человек должен владеть внутренними нлн внешнимн приемами его организации.

К приемам процессов запоминания относят: механические, рациональные (логические) и мнемотехннческне.

Мекк~ические приемы - это многократное заучивание ("зубрежка"): тратится много снл, времени. а результаты низкие. Использование этих прн. емов - показатель того. что человек либо нс понимает смысл содержания.

либо нс владеет более эффективными присыпан запоминания.

Логические приемы запоминания основаны на установлении смысловых связей материала, систематизации, вьщелснин главной мысли, обобщении, переводе информации в графики, схемы, пересказа своими словами и т.п.

Мпеиотекпичеекие (от греч. пшетпоп)Коп - искусство запоминания) приемы используются ллл повышения эффективности запоминания. Все они являются вторичными, то есть опираются на логически оправданные и осмысленные связи между запоминанием материала и уже известным. Ознакомьзесь с наиболсс известными мнемотехническимн прнемамн.

Метод группировки. Посжзльку объем непосредственной памяти 7 я 2, то имеет смысл

группировать материал так. чтобы он укладывался в это количество блоков

- целостных образов.

Обложка.
DJVU. Психология: шаг к себе - другим навстречу[учебное пособие]. Милорадова Н. Г. Страница 266. Читать онлайн