ПравообладателямПсихология: шаг к себе - другим навстречу[учебное пособие], Милорадова Надежда
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Милорадова Надежда Георгиевна djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебное пособие. М.: Издательство АСВ, 2003. 352 с.

Учебное пособие «Психология: шаг к себе - другим навстречу» отличается практической направленностью на индивидуальность человеческого «Я», что позволяет читателю непринужденно войти в мир научной психологии. Задачный способ подачи учебного материала помогает осваивать научный инструментарий и находить психологически грамотные ответы на вопросы «Кто я (ты)?», «Что можно изменить?»

Учебное пособие подготовлено на основе Примерной программы дисциплины «Психология и педагогика» (авторы - составители Вербицкий А. А., Милорадова Н. Г., Чернявская А. Г.), утвержденной Министерством образования Российской Федерации 3 июля 2000 г.

Для студентов технических вузов и всех читателей, интересующихся вопросами психологии. Матерная доступен для самостоятельного изучения курса «Психология и педагогика».

DJVU. Психология: шаг к себе - другим навстречу[учебное пособие]. Милорадова Н. Г.
Страница 188. Читать онлайн

Критичвокив точки иитвллвкта

Интеллект (от лат. 1шеПесшя - разумение, понимание, постижение, познание) - понятие широко используемое не только в научной, но и в обыденной жизни. Оно относится к числу тех понятий, которые "н так понятны", но не для психологов, которые никак не могут договориться о том, что это такое. В настоящее время существуют разные трактовки интеллекта. Вот некоторые нз них.

- устойчивая структура умственных способностей;

- система умственных операций, стиль и стратегия решения проблем,

познавательная активность, когнитнвный стиль и др.;

- глобальная способность действовать разумно, рационально

мыслить и хорошо справляться с жизнеянымн обстоягельствами (Д. Векслер);

- механизмы биопсихической адаптации к наличным

обстоятельствам жизни (В. Штерн, )К. Пнаже);

- способность справляться с соответствующими

заданиями, эффективно включаться в социокультурную ИИТВДЛВКТ жизнь, успешно приспосабливаться;

- способносзь адаптации средсгв к цели (А. Ьиие);

- эффективность инлнвилуального подхода к ситуациям, в

которых умения определяются культурой (Фишер);

- стратегия переработки информации - ие фиксирован генетически, а

существует в развитии под влиянием реальных условий жизни (Дж. Хант):

- измеряет то, что умеет делать человек а данный момент

(А. Анастазн);

- скоросзь умственных процессов (Г. Айзека);

В этих характеристиках интеллекта прослеживаотся, как минимум, три позиции:

Биологическая: способность приспосабливаться к новой ситуации; Психологическая: совокупность познавательных процессов;

Педагогическая: способность к обучению.

В ряде психологических концепций интеллект отождествляется с системой умственных операций, со стилем и стратегией решения задач. эффективностью индивидуального подхода и тль. то есть со всем тем, что можно назвать операционально-технической стороной мышления ("как мыслю", "квк делаю").

Единого представления о происхождении интеллекта пока не сформировано. Одни исследователи полагают, что у человека уже от рождения имеется потенциальный интеллект, который и определяет в дальнейшем способности человека к мышлению. Другие счигакп; что интелле|пуальные

188

Обложка.
DJVU. Психология: шаг к себе - другим навстречу[учебное пособие]. Милорадова Н. Г. Страница 188. Читать онлайн