ПравообладателямПсихология: шаг к себе - другим навстречу[учебное пособие], Милорадова Надежда
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Милорадова Надежда Георгиевна djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебное пособие. М.: Издательство АСВ, 2003. 352 с.

Учебное пособие «Психология: шаг к себе - другим навстречу» отличается практической направленностью на индивидуальность человеческого «Я», что позволяет читателю непринужденно войти в мир научной психологии. Задачный способ подачи учебного материала помогает осваивать научный инструментарий и находить психологически грамотные ответы на вопросы «Кто я (ты)?», «Что можно изменить?»

Учебное пособие подготовлено на основе Примерной программы дисциплины «Психология и педагогика» (авторы - составители Вербицкий А. А., Милорадова Н. Г., Чернявская А. Г.), утвержденной Министерством образования Российской Федерации 3 июля 2000 г.

Для студентов технических вузов и всех читателей, интересующихся вопросами психологии. Матерная доступен для самостоятельного изучения курса «Психология и педагогика».

DJVU. Психология: шаг к себе - другим навстречу[учебное пособие]. Милорадова Н. Г.
Страница 181. Читать онлайн

сл 4. Пеигичгскиг и г исгм

Если полросюк выбирает правильный ответ, то можно прелположить. что у него есть способность к решению естественнонаучных задач независимо от их предметного солержания. Однако чаше всего подростки - и

е только оии - нзучивишс соотвстсгвуюший раздел физики и хорошо отве-

тившиее по нему (пересказали текст учебника), выбирают такие ответы: "По- 1 маку чию расигеипя лиоиаюи~ и иоде" мги "Потоэ1к что растелил легче иоды . Эти ответы характеризуют эмпирически-бьповой уровень и указывают на то, что человек испытывает затруднения при персхцас от житейских представлений к научной интерпретации.

Обобщения эмпирического типа называют форнаяьнььнл обобщениями. так как оии объединены по формальным, а не по содержательным признакам. Эти знания позволяют нам ориентироваться в привычных условиях, распознавать предметы и явления и соответствующим образом на них реагировать. Однако их нс хватает для решения сложнейших жизненных проблем. Такис знания не помогают предсказывать, предугадывать, прслвндсть. Но вель наука лля того н создастся, чтобы прелупшывать!

Умение работать по правилам формальной логики - это необходимое условие, но недостаточное для современного человека. Не может устроить такой тип мышления, например, практику менеджмента илн маркетинга, где человеку приходится решать задачи, не имеющие однозначного подхода.

В конце Х1Х - начале ХХ веков ограниченность "правилосообразносгн" почувствовали многие поэты и музыканты, художники, физики, а вот осознали - немногие. Л. Эйнштейн писал, что понять собственные открытия ему мешает сто же мышление, правила. по которым он мыслит. Ничего удивительного. Новыс цели, прорыв на другой уровень познания требуют иных срслств. А что такое наше мышленисч Это всего лишь средспю для решения вполне конкретных задач. Появились новые задачи - приобретай новые средства!

Теоретический уровень познания предполагает рассмотрение обьекта (явления) в его развитии. Зачем это нужно7 Предугадывать движение объекта, изменения явления можно, если знаешь, как появился этот объект и как он развивался. Все имеет свою историю, свою клеточку - генетически исходную, нз которой этот конкретный объект развился. Но ив готовом пролуктс скрыт процесс епэ происхожления". Действительно, сколько бы мы ни сравнивалн людей по их внешним признакам. нам никогда не понять, что есть человек. Требуется выход за пределы видимого.

Теоретическое воспроизведение реального конкретного предмета

осуществляется способом вогполгдеиия от абстрактного к коикрстиаагу.

181

Обложка.
DJVU. Психология: шаг к себе - другим навстречу[учебное пособие]. Милорадова Н. Г. Страница 181. Читать онлайн