ПравообладателямПсихология: шаг к себе - другим навстречу[учебное пособие], Милорадова Надежда
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Милорадова Надежда Георгиевна djvu   Читать

Учебное пособие. М.: Издательство АСВ, 2003. 352 с.

Учебное пособие «Психология: шаг к себе - другим навстречу» отличается практической направленностью на индивидуальность человеческого «Я», что позволяет читателю непринужденно войти в мир научной психологии. Задачный способ подачи учебного материала помогает осваивать научный инструментарий и находить психологически грамотные ответы на вопросы «Кто я (ты)?», «Что можно изменить?»

Учебное пособие подготовлено на основе Примерной программы дисциплины «Психология и педагогика» (авторы - составители Вербицкий А. А., Милорадова Н. Г., Чернявская А. Г.), утвержденной Министерством образования Российской Федерации 3 июля 2000 г.

Для студентов технических вузов и всех читателей, интересующихся вопросами психологии. Матерная доступен для самостоятельного изучения курса «Психология и педагогика».





DJVU. Психология: шаг к себе - другим навстречу[учебное пособие]. Милорадова Н. Г.
Страница 172. Читать онлайн

вовкина качественно иным способом, более безопасным, а также создавать новое, нечто такое, чего в природе не существует. Как же появляется то, чего не было в естественной среде, природе?

Оперирование образами позволяет человеку совершать умственное вращение, трансформацию и комбинирование. Вероятно, наш предок олнажды обратил внимание на то, как скапливается вода в предметах, имеющих вогнутую форму (например, дупло лерева), и, придав зту форму глине, сощал чашу, прообраз будущего сосуда. Краски природы поразили человека, и он стал окрашивать те предметы, которые были лишены приятных для глаз оттенков.

Наглядно-образное мышление тесно переплетасгся с наглядно-действенным и значительно расширяет его возможности. Обеим формам мышления доступны задачи, представленные в наглядном плане. чаше всего зрительного восприятия. А вот композитор решает задачи в плане слухового восприятия: услышав "музыку дождя", он вьщсляет и вычленяет наиболее характерные звуки, затем переводит нх в ноты и заставляет инструменты издавать звуки, которые у слушателей ассоциируются с дождем.

С развитием умственного труда человеку открылись новыс возможности, в результате чего появилась с,товесло-,тогичсскпя форма мышления, в которой средством выступила логика. Эта форма появляется на более поздних зтапах исторического и онтогенстического развития человека. Словесно-логическому мышлению стали доступны задачи, условия которых ланы в вербальном плане (язык формул, символов); точнее, человек стал переводить конкретные жизненные задачи в более безопасную форму - словесную и использовать более подходящее для зтой формы срслство - логику. В структуре словесно-логического мышления стали формироваться различные виды обобщений.

Выбор способов решения задач определяется, в первую очередь, их адекватностью втой или иной ситуации. Однако многие задачи можно решать разными способами. В зтом случае выбор будет зависеть от индивидуальнопсихолопзческих особенностей человека. Известно, что для полноценной мыслительной работы одним людям необходимо видеть (представлять) условия задачи, процесс се решения, а другие предпочитают строгие логические рассуждения. Эти формы мышления не исключают, а дополняют друг друга. Правда, среди психологов существует и другая точка зрения. согласно которой образное и логическое мышление являотся "антагонистами". Во всяком случае, физиологи фиксируют разную степень учаспгл правого (образного) и левого (словесного) полушарий при решении человеком той нли иной задачи.

Разделение мышления на образное и вербальное фиксирует различие их содержания (образ, слова), отличаются они также способамн работы и особенностями использования тех или нных приемов.

172

Обложка.
DJVU. Психология: шаг к себе - другим навстречу[учебное пособие]. Милорадова Н. Г. Страница 172. Читать онлайн