ПравообладателямПсихология: шаг к себе - другим навстречу[учебное пособие], Милорадова Надежда
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Милорадова Надежда Георгиевна djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебное пособие. М.: Издательство АСВ, 2003. 352 с.

Учебное пособие «Психология: шаг к себе - другим навстречу» отличается практической направленностью на индивидуальность человеческого «Я», что позволяет читателю непринужденно войти в мир научной психологии. Задачный способ подачи учебного материала помогает осваивать научный инструментарий и находить психологически грамотные ответы на вопросы «Кто я (ты)?», «Что можно изменить?»

Учебное пособие подготовлено на основе Примерной программы дисциплины «Психология и педагогика» (авторы - составители Вербицкий А. А., Милорадова Н. Г., Чернявская А. Г.), утвержденной Министерством образования Российской Федерации 3 июля 2000 г.

Для студентов технических вузов и всех читателей, интересующихся вопросами психологии. Матерная доступен для самостоятельного изучения курса «Психология и педагогика».

DJVU. Психология: шаг к себе - другим навстречу[учебное пособие]. Милорадова Н. Г.
Страница 103. Читать онлайн

'т ам чы'о и я

2. Сыр)чсл(дрлый (от лат. я|госгига - взаиморасположение. строение)- аыюшсине внутренней организации систел|ы, позволяющей ей не меняться при изменениях (в опрслслснных прелелах) ее элсыенгов, того строения, коюрос определяет его целостность, и единичность в конкретных границах условий; выделение систсмообразующнх связей, способов сочленений и характера этих связей.

3. Фулкйпональлы1) (от лат (цпс(ю - использование) - определение функций кажлого элемента при взаимодействии системы со средой; образование литеральных качеств системы в результате се функционирования на различных уровнях.

4. Гелглля яежяя) (от греч. йспся - рождение, происхождение) - анализ того, как образовалась система, выявление сс генетически исходного. Салювосиронзяслснис системы.

Илси системного подхойа коикрстнзнровалн и разрабатывали представители разных психологических направлений.

В советской психологии это требование было выдвинуто в 20-с годы ХХ вски Л. Выготским, который писал, что, изучая мышление и только мышление, мы никогла нс поймем, почему вдруг у человека появляются разные его формы и типы. Также непонятной остается н природа перехода от одной формы памяти к лругой. одного вила восприятия к другому и тд. Ибо ни память. нн мышление. ни восприятие нс имеют изолированного развития. Они развиваются не параллельно друг другу, а во взаимосвязанной системе.

Объективный мир находится в постоянном лвпжснни н изменении, а потому и психика, отражающая этот мир, не может быть застывшей н нсполвижной. Психические явления непрерывно изменяются, и это необходимо учитывать при построении любого исследования по их изучению. Исторический подход к психике является основным во многих психологических теориях. но реализуется он в кажлой из инх по-разному.

В психологии исторический полход имеетлвойнос содержание, лотому что он включает в себя как биологическую историю развития психики вообще, так и историю психики человеческой. Применительно к познанию конкретного психического явления исторический полход проявляется в анализе его генезиса.

Различные аспекты исторического подхода реализуются следующими прннципамн.

Принцип раэвитня (С Л. Рубинштейа)г

«Закономерности всех явлений. и психических в том числе, познаются лишь в их развитии в процессе цх движения н изменения. возникновения

1ОЭ

Обложка.
DJVU. Психология: шаг к себе - другим навстречу[учебное пособие]. Милорадова Н. Г. Страница 103. Читать онлайн