ПравообладателямКлиническая психология, Карвасарский Борис
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Карвасарский Борис Дмитриевич pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Третье издание учебника создано авторским коллективом, объединяющим ведущих специалистов по клинической психологии, под общей редакцией профессора Б.Д.Карвасарского, главного психотерапевта МЗ РФ, председателя Проблемной комиссии "Медицинская психология" РАМН, руководителя Федерального научно-методического центра по психотерапии и медицинской психологии МЗ РФ.

Книга предназначена для студентов медицинских вузов и факультетов клинической психологии, а также для врачей общей практики.

PDF. Клиническая психология. Карвасарский Б. Д.
Страница 536. Читать онлайн

происходит в группе как в целом.

12. Коснусь его отсутствия на двух предыдущих встречах.

l3. Скажу, что создается впечатление, что сущесгвует как бы негласная договоренность между

членами группы не говорить о таких событиях.

14. Объясню его отсутствие как отражение напряженности в группе.

15. Спрошу сго, случилось ли что-то в его жизни, вызвавшее его отсутствие на двух занятиях.

16. Поощрю сго к тому, чтобы он связал свое отсутсгвие с прошлым жизненным опытом (в

частности, с семейными отношениями).

I 7. Поощрю ero обдумать эту ситуацию относительно поведения, которое он хочет изменить.

18. Использую невербальный метод, чтобы полнее выявить его чувства.

19. Поощрю его сыграть любую важную ситуацию из своей жизни.

Ситуация 14: зтач одного из членов группы

Середина шестого занятия. Одна женщина, которая всю первую половину занятия была

необыкновенно тиха, пытается преодолеть слезы, но не может и плачет. Никто ничего не говорит.

Что Вы сделаете?

1. Я ничего не сделаю.

2. Спрошу, почему все молчат в этой ситуации.

3. Посочувствую ей и окажу поддержку.

4. Продолжу, как будто ничего не случилось.

5. Скажу, что лучше было бы ей говорить. чем плакать.

6. Обвиню ее в том, что она намеренно ведет себя так.

7. Спрошу об ее чувствах (поощрю ее к тому, чтобы она словами описала свои чувства, спрошу

членов группы, как они относятся к ее слезам).

8. Расскажу, что я чувствую (например, что я тронут, смущен).

9. Расскажу о подобном опьпе из своей жизни.

10. Спрошу ее, почему она плачет (в чем дело).

I!. Попрошу членов группы описать данное событие на этом занятии.

12. Опишу ситуацию, как в группе плачет один из участников.

!3. Объясню ее слезы как выражение включения в группу и ее желание поделиться своими

чувСтвами с группОй.

! 4. Скажу, что, возможно, у нее есть такое чувство, что люди слушают се только тогда, когда она

плачет.

15. Поощрю ее поговорить о волнующих событиях ее жизни.

16. Поощрю ее связать свои чувства с прошлым жизненным опытом (в частности, с семейными

отношениями).

I 7. Поощрю ее поговорить о своих проблемах с точки зрения поведения и научения.

I 8. Использую невербальный метал для более полного выявлении эмоциональных переживаний.

19. Попропзу ее разыграть ситуацию, вызвавшую ее слезы.

Ситуация 15: апьиосфера раздраженности в группе

Седьмое занятие сопровождается общим раздражением и негативизмом. Начнет ли кто-либо

говорить, другой прерывает его и обьявляет, что это скучно. Все недовольны. Все забыли о теплом

чувстве взаимности, которое было в конце прошлого занятия.

Что Вы сделаете?

1. Я ничего не сделаю.

2. Опрошу членов группы, довольны ли они тем, как сегодня проходит занятие.

3. Уверю их в том, что в большинстве групп бывает такое занятие, как сегодняшнее.

4. Попробую подчеркнуть позитивные чувства в своих замечаниях и в замечаниях остальных.

5. Предложу провести время более конструктивно.

6. Определю их как группу раздраженных людей.

7. Спрошу, как они чувствуют себя в ходе занятия.

8. Расскажу, что я чувствую.

Обложка.
PDF. Клиническая психология. Карвасарский Б. Д. Страница 536. Читать онлайн