ПравообладателямСтатьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского, Выготский ЛевВыготский ЛевСтатьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Включает ряд работ выдающегося советского психолога Л. С Выготского, посвященных методологическим основам научной пси­хологии и анализирующих историю развития психологической мысли у нас в стране и за рубежом. Книга адресована психологам, педагогам, философам.

PDF. Статьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского. Выготский Л. С.
Страница 95. Читать онлайн

Проблема кулыурвога р>мвнткя ребенка

риал: бумага, булавки, дробь, веревка и т. д, Ситуация оказывается в данном случае очень похожей нз ту, которую Келср создавал для своих обезьян. Задача возникает в »po- i цессе естественной деятельности ребенка, ио разрешение ее требует обходного пути или применения орудия.

Если ребенок изобретает этот выход, он прибегает к помощи знзков, завязывая узелки иа веревке, отсчитывая дробинки, прокалывая или надрывая бумагу и т. д. Подобное запоминание, основывающееся на использовании знаков, мы рассматриваем кзк типический пример всякого культурного приема поведения. Ребенок решает внутреннюк> задачу с помощью внешних средств; в этом мы видим самое типическое своеобразие культурного повеления.

Это же отличает ситуацию, создаваемую в наших экспериментах, от ситуации Келера, которую сам этот автор, а за инм и другие исследователи пытались перенести иа детей. Там задача и ее разрешение находились всецело в плане внешней деятельности. У нас †плане внутренней. > Там нейтральный об>ъект приобретал функциональное значение орудия, здесь †функциональн значение знака.

Именно по этому пути развития пзмяти, опирающейся на знаки, и шло человечество. Такая, мнемотехническая по существу, операция является специфически человеческой чертой поведения. Она невозможна у животного. Сравним теперь натуральное и культурное запоминание ребенка. Отношение между одной и другой формой может быть наглядно выражено при помощи приводимой нами схемы треугольника.

х

!

>

(

I A я

Прн натуральном запоминании устанавливается простая

ассоциативная илн условно-рефлекторная связь между двумя точками A и В. При мнемотехническом запоминании, пользующемся кзким.либо знаком, вместо одной ассоциативной связи' АВ, устанавливаются две другие АХ и ВХ, приводящие к тому же результату, но другим путем. Кзждак из этих связей AE u BE является таким >ке условно-рефлекторным процессом замыкания связи з коре ~оловного мозга,

..=.- -как и связь АВ. Мнемотехническое запоминание, таким обра-

Обложка.
PDF. Статьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского. Выготский Л. С. Страница 95. Читать онлайн