ПравообладателямСтатьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского, Выготский ЛевВыготский ЛевСтатьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Включает ряд работ выдающегося советского психолога Л. С Выготского, посвященных методологическим основам научной пси­хологии и анализирующих историю развития психологической мысли у нас в стране и за рубежом. Книга адресована психологам, педагогам, философам.

PDF. Статьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского. Выготский Л. С.
Страница 87. Читать онлайн

и зкаченне, установленные чисто зкапнрическим путем, как только он переносится я другую культурную среду, где эти прежние >слоеные допущения должны быть заменены другими.

й>ы думаем, что только соединение глубокого фундаментального исследозания с действительно массовым исследованием, доставляющим необходимые эмпирические штандарты, может разрешить эту метода. ческую проблему. Мы покажем далее, что это а точности соотаетста>.ет той организационной структуре, которую мы наметили выше. Нам остается еще ~казать о содержании пятилетнего илана исследо. яания в этой области.

Надо сказать, чтo данная проблема занимает своеобразное место во всем плане. Она не является просто подразделением плана, его частью, подобно другим главам пелологнческой пятилетки, как первый и второй школьный возрасты, дошкольный возраст, яслевый, трудное детство и т. д. Наша проблема охватывает зсе эти час T и п л а н а, и поэ1ому она не выделена в качестве саыосгоязельиой главы, которая разрабатывалась бы особой комиссией н была бы пред. ставлена спиаком особых тем. Наша проблема находится в более сложном структурном отношении ко всему пятилетнему плану в целом, она составляет не стогько его часть, сколько одну из его сторон, одну из его граней, своеобразный разрез его применения.

Поэтому она охватывает все основные подразделения плана, как уже сказано, и сама в основном распадается на те же основные моменты, какие отличают и план в целом: изучение среды, изучение аоз растных анмптомокомплексов, изучение детского коллектива и обоснование практической работы. Поэтому наша задача сейчас заключается не столько з том, чтобы вскрыть содержание этого план J или перечислить главнейшие, подлежащие разработке проблемы, сколько в том, чтооы наметить главнеишие точки, определяющие ту грань, тот разрез обпсего плана, которые соответствуют нашей проблеме.

Первый и главенствующин момент, определяющий интересующий нас разрез плана, заключается в том, что а центр исследования яыдви. гаегся изучение среды. Основным и центральным фактором, определяющим специфические особенности в развитии всех сторон ребенка, является та или иная структура среды. Поэтому педологнческое изучение национальной среды, ее структуры, ее динамики, ее содержания является первостепенной задачей, оез разрешения которой мы не мо. жем даже приблизиibcH к разрешению всех остальных задач нашего плана. Не биологическая разница в человечесхом типе, не расовые осооенности выдвигаются на первый план, но именно формирующее влияние социальной среды.

Эта среда всем своим специфическим укладом выдвигает свое. образные задачи приспосоолеиия перед ребенком. Она опреде,~яет

375

Обложка.
PDF. Статьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского. Выготский Л. С. Страница 87. Читать онлайн