ПравообладателямСтатьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского, Выготский ЛевВыготский ЛевСтатьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Включает ряд работ выдающегося советского психолога Л. С Выготского, посвященных методологическим основам научной пси­хологии и анализирующих историю развития психологической мысли у нас в стране и за рубежом. Книга адресована психологам, педагогам, философам.

PDF. Статьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского. Выготский Л. С.
Страница 85. Читать онлайн

' эг

проблемы кульгурногo развития дожкны снова предстать во всем своем конкретном многообразии форм в рабо~е местных учреждений.

Наконец, последний момент организационного плана заключается в орта — изацни экспедиционных методов н форм работы. Организация педологических экспедиций должна стать столь же пастоянвым и необходимым средством научного исследования, каким является «полевой метод> в современной этнографии и этнологии. Руководство и проведение этих экспедиционных исследований должно находиться как в руках центрального, так и мешных и««дедова«е.«вских иистн. гутов,

Только объединение этих трех моментов, думается нам, способно обеспечить действительное осуществление тех задач, которые стоят перел советской педологией в этой области.

Разъяснение и обоснование плана педологической исследовательской работы в этой области была бы совершеняо неполно, если бы мы не остановились в кратк — х словах на проблеме м е то до в изучения национального ребенка и с о де р ж а н и я самого исследовательского плана. В области методов исследования существуют в нашей практике три различные и достаточно оформленные точки зрения, «оторые, думается нам, иа деле доказали свою непригодность, обусловленную теи, что оии исходят из ложной постановки всей проблемы.

Одна из точек зрения, наиболее распространенная в центре, предостерегает против увлечения самостоятельной разработкой методов. Эта точка зрения нашла свое отражение в первом номере нашего журнала. Она предостерегаетаротнв методического творчества на местах и советует применять общие методы для того, чтобы получать сравнимые результаты, Зта точка зрения, квк мьз уже указывали, является иа деле почти ноп~римемимой, твк как она lip««àîäíò к нелепым выво. даы, к фвхтической невозможности исследования, но особенно вепри. годной и ложной она оказывается в с а м о и н а ч а л е и о д о о н ы х не с ле д о в з» и й Ведь если согласиться с щм, что методика определяется свойствамн гого объекта, на изучение которого она напра. алена, то надо заранее ожидать, что мешковы, созданные для исследования детей одного культурного уклада, окажутся иепригодньщн при исследовании детей другого культурного >клала.

Мы сошлемся на авторитетное мнение Т у р н в а л ь д а, больше всех другик сделавшего в области разработки методики зтно.пснхоло. гических исследований. Он прямо говорит, ITo применение uouiHx >естов.к исследованию развития детей более примитивных народов приводит часто к тому, что на основе двух-трех беглых испытаний целые народности часто помещаются на ступень развития, соотзег. ствуюшую 5- изи Т.летнему ребенку. В то время как подобное отнесение имеет свою относительную ценность внутри психологии европей-

Обложка.
PDF. Статьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского. Выготский Л. С. Страница 85. Читать онлайн