ПравообладателямСтатьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского, Выготский ЛевВыготский ЛевСтатьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Включает ряд работ выдающегося советского психолога Л. С Выготского, посвященных методологическим основам научной пси­хологии и анализирующих историю развития психологической мысли у нас в стране и за рубежом. Книга адресована психологам, педагогам, философам.

PDF. Статьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского. Выготский Л. С.
Страница 83. Читать онлайн

Оба этн момента мы могли бы объединить вместе и сказать. что перел педологией в этой области стоит задача — перейти от негативной к позитивной педологнческой характеристике ребенка нэцмеиь. шинств. Сушность этого коренного поворота методологической тачки зрения на !ВО" лег о,понять, если принять во внимание, что огром. ное большинство исследований в этой области до сих Нор задавалось чисто негативными целями. Эти исследования пытались установить, чего не хватает данному ребенку по сравнению с ребенком более развитым; какие стороны личности у него подавлены, ослаблены, заториожены, какие изъяны обнаруживает его психика и позе. двине по сравнению с психикой ребенка более культурных народов. Нельзя не сказать, что эта негативная установка исследования является наследием ~радипмонночпоижологичеокого подхода к «дикарю» и к малокультурному человеку. Традиционное исследование прежде всего:старается установить начболее грубые, главные, массивные, оросающиеся в глаза признаки отличия. Оно фиксирует в первую очередь «отсутствуюшие места, пробелы и культурном развитии.

В отличие от этого зада ы ~позитивного HH) чежин ребенка нацисиь. шннств заключается в том, чтобы вскрыть все положительное своеобразие психики и поведения подобного ребенка и показать, как ooolíå законы детсхого развития принимают специфическое, конкретное вы. ражение в даинои культурно-бытовой среде, как они яре юмляются сквозь данную конкретную историческую национальную форм> суще. ствозания всей народности.

Этот последнии момент особенно важен потому, что ои непосред. ственио перебрасывает мост от педологического исследования к педагогическому. С совершенной справедливостью з основных тезисах к педологнческому плану проф. A. Б, 3 а л к и и л а требование выра ботки осооых методов педологичесього изучения и треаоаание особых методов педвэюгического подхо.ю к ребенку нацменьшинств > оста. алены рядом, причем оба эти треоовання мотизиров.шы культурно. бытовыии особенпостяьан среды, в ко прои растет и развиваетсн этот ребенок.

В связи с своеобразием двиной области педологических исследований перед нами намечается и сложная форма организации педологического исследовэккя. В самом общем зиле эта организация складывается из трех моментом. В одном из союзных центров, желзтельяо в Москве, в теснейшей связи с основными педологи 1ескими учреждениями и под непосредственным руководством Плановой комиссви до:акен быть создан методологический и исследовательский центр по педологии национальных меньшинств. Задачи Hrolo центра должны заключатьсч в проведекии фцндамеитальных исследований по основныe проблемам культурного развития, э рззраооткс методологическю< и метолических

° I

тж о71

Обложка.
PDF. Статьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского. Выготский Л. С. Страница 83. Читать онлайн