ПравообладателямСтатьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского, Выготский ЛевВыготский ЛевСтатьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Включает ряд работ выдающегося советского психолога Л. С Выготского, посвященных методологическим основам научной пси­хологии и анализирующих историю развития психологической мысли у нас в стране и за рубежом. Книга адресована психологам, педагогам, философам.

PDF. Статьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского. Выготский Л. С.
Страница 29. Читать онлайн

нос исследование проблемы полптсгышчсского воспитания и отчасти освещение этой проблемы с точки зрения психологии, с точки зрения развития ребенка.

Делая первые шаги к постановке новой, в сущности, для нашего исследования проблемы, мы руководствуемся тем сообра. экепием, что психическое изучение и исследование детского труда еще находятся в младенческой стадии своего развития. Это обьясняется, с одной стороны, тем, что зарубежная психология не интересовалась до сих пор, да и не мо~ла инзересоваться глубоко, трудовой деятельноотью ребенка. Труд и ребенок, как правило, были разъединены, а там, гте детский труд применялся, он не привлекал к себе внимания исследователей.

В нашей психологии эта проблема также до сих пор еще не ставилась со асей серьезностью, какая треоуется для этой темы.

Мы, по-видимому, больше знаем и лучше п серьезнее умеем изучать, как тратится мышечная сила ребенка в процессе трудовой деятельностп, чем как эта трудовая деятельность связывается с мышлением ребенка, Мы еще в области психологической аппаратуры не создали ничего такого, что могло бы позволить подойти с известной стороны к процессам детского труда экспериментально. Между тем проблема политехнического воспитания и политехнического труда требует внимания к мышлению, к высшим психологи ческим функциям, сотрудничающим в сложном сочетании с трудовой деятельностью. Она требует внимания к выяснению той связи, которая существует между интеллектуальным развитием ребенка It развитием его трудовой деятельности.

Для всей проблемы политехнического воспитания в целом центральной является идея соединения теории и практики умственного и физического труда, мышления н действия. История разумной и целесообразной практической деятельности ребенка раскрывает перед нами во всей сложности диалектику возникновения высших и новых синтезов пз мышления п действия иа разных возрастных ступенях. Она показывает, как завязываются на каждой данной возрастной ступени генетические узлы, соединяющие воедино мышление и практическую деятельность ребенка.

Между тем обычно детский труд изучался вне категории развития, coo изучалп преимущественно с точки зрения приспособления трудовой операции к тому пли иному возрасту.

1.1ам думается, что бесспорным является положение о том, что центральной методологической проблемой является подход к труду с точки зрения развития трудовой деятельности по возрастам. iie примеривание, не приноравливание, не приспособление известных форм трудовой деятельности к возможностям ребенка на той или иной возрастной ступени, а понимание трудовой деятельности как известной органической части внутри системы развивающегося поведения ребенка, умение понять развитие трудовой деятельности в общем цикле развития ребенка составляют основную задачу научного исследования в этой области.

115

Обложка.
PDF. Статьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского. Выготский Л. С. Страница 29. Читать онлайн