ПравообладателямСтатьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского, Выготский ЛевВыготский ЛевСтатьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Включает ряд работ выдающегося советского психолога Л. С Выготского, посвященных методологическим основам научной пси­хологии и анализирующих историю развития психологической мысли у нас в стране и за рубежом. Книга адресована психологам, педагогам, философам.

PDF. Статьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского. Выготский Л. С.
Страница 182. Читать онлайн

Игра и ее роль в психическом развитии ребенка

73

с же, как в реальном — в этом главное генетиы. Мне остается ответить на три вопроса: во,гра является не преобладающим, а ведущим

, ебенка, во-вторых, показать, в чем заключается т. е. что же значит движение от преобладания зеобладанию правила; и третье — показать, какие звания производит игра в развитии ребенка.

ра не является преобладающим типом деятельночны --- енных ситуациях ребенок ведет себя диатол( как он ведет себя в игре. В игре

кает такая структура действия, при которой определяющим является смысл; но само действие является не' побочным, подчиненным моментом, а моментом структурным. Ноль показал, что дети ели с тарелочки, делая руками ряд движений, напоминающих настоящую еду, но деиствия, которые вообще не могли означать еду, становились невозможными. Откидывание рук назад, вместо того, чтобы тянуть их к тарелке, становилось невозможным, т. е. это действовало на игру нарушающим образом. Ребенок не символизирует в игре, по желает, исполняет желание, пропускает через переживание основные категории действительности, именно поэтому сутки проигрываются в игре за полчаса, ]00 верст покрываются пятью шагами. Ребенок, желая, выполняет, думая -,действует; неотрывцость внутреннего, действия от.внешнегсе вообр "" ' " "". "лсла.адЮ2Пулмж "а 'I

действии.

Основным является смысл действия, но и само по себе действие не безразлично. В раннем, возрасте было обратное положение, т. е. структурно определяющим являлось действие, а смысл являлся второстепенным, побочным, подчиненным моментом. То же самое, что мы говорили об отрыве значения от предмета, относится и к собственным действиям ребенка: ребенок, который, стоя на месте, топчется, воображая, что едет верхом на лошади, тем самым совершает опрокидывание

действие смысл

смысл На действие

Снова для того, чтобы оторвать смысл действия от реального действия (ехать верхом, не имея возможности это сделать), ребенок нуждается в опорном пункте в виде замещающего реального же действия. Но снова, если раньше в структуре «действие — смысл» определяющим было действие, то сейчас структура опрокидывается и определяющим становится смысл. Действие отодвигается на задний план, становится точкой опоры — опять смысл отрывается от действия с помощью другого действия. Это снова повторный пункт на пути к чистому оперироза.нию смыслами действий, т. е. к волевому выбору,' решению, борьбе мотивов и прочим процессам, резко оторванным от выполнения, т. е. путь к воле, так же, как оперирование смыслами вещей — путь к абстрактному мышлению — ведь в волевом решении определяющим пунктом является не самое выполнение действия, а смысл его. В игре действие замещает другое действие, как вещь другую вещь. Как «переплзвляет» ребенок одну вещь в другую, одно действие в друтгое? Это осуществляется через движение в смысловом поле, не связанное видимым полем, реальными "ы. которое подчиняет себе все оеальные вещи и реальные дейст: .

Это движенг. soM поле — самое главное в игре: оно, с одной стороны, ес в абстрактном поле (поле, значит, возникает раньше, ч ьпое оперирование значениями), но способ движения — ср. , конкретный (т. е. не логический, а аффективное движе~ говоря, возникает смысловое поле, но двизкение в пем прт

ческое проти

первых, пок

моментом в

развитие с

мнимой cv

внутренне

Я ду

сти ребе'

метрал

Обложка.
PDF. Статьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского. Выготский Л. С. Страница 182. Читать онлайн