ПравообладателямСтатьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского, Выготский ЛевВыготский ЛевСтатьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Включает ряд работ выдающегося советского психолога Л. С Выготского, посвященных методологическим основам научной пси­хологии и анализирующих историю развития психологической мысли у нас в стране и за рубежом. Книга адресована психологам, педагогам, философам.

PDF. Статьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского. Выготский Л. С.
Страница 175. Читать онлайн

Л. С. Внготс«нй

даже выдвинуть положение, что нет игры там, где нет поведения ебенка с правилами, его своеобразного отношеяия к правилам.

Позвольте эту мысль пояснить. Возьмем любую игру с мнимой нтуацней. Уже мнимая ситуация заключает в себе правила поведеия, хотя это не игра с развитыми правилами, формулированными наперед. Ребенок вообразил себя матерью, а куклу — ребенком, он должен вести себя, подчиняясь правилам материнского поведения. Очень хорошо это показал один из исследователей на остроумном эксперименте, за основу которого он взял знаменитые наблюдения Селли. Последний, как известно, описал игру, замечательную тем, что игровая ситуация и реальная ситуация у детей совпали. Две сестры — одна пяти, другая семи лет — однажды сговорилИсь: «Давай играть в сестры», l Таким образом Селлн описал случай, где две сестры играли в то, что ~они, две сестры, т. е. разыгрывали реальную ситуацию. Упомянутый выше эксперимент положил в основу своей методики игру детей, внушенную экспериментатором, но игру, которая брала реальные отно- 1 щения. Мне удалось в отдельных случаях чрезвычайно легко вызвать такую игру у детей. Так, очень легко заставить ребенка играть со своей матерью в то, что он ребенок, а мать — мать, т. е. в то, что есть на самом деле. Существенное отличие игры, как ее описывает Селла~ заключается в том, что ребенок, начиная играть, старается бйт~ сестрой. Девочка в жизни'ведет себя, не думая, что она сестра по отношению к другой. Она ничего не делает по отношению к другой, потому что она есть сестра этой другой, за исключением, может быть, тех счучаев, когда мать говорит: «уступи». В.игре же сестер в «сестры» каждая нз сестер все время непрерывно проявляет свое сестрипство; тот факт, что две сестры стали играть в сестры, приводит к тому что каждая нз них получает правила для поведения. (Я должна бьГть|, во всей игровой ситуации сестрой по отношению к другой сестре~, Дг- )

сит ации ля я только та ие " я,- которые подходят

В игре берется ситуация, которая подчеркивает, что эти девочки сестры, онн одинаково одеты, они ходят, держась за руки; одним словом, взято то, что подчеркивает нх положение, как сестер в отношении взрослых, в отношении к чужим. Старшая, держа за руку младшую, все время говорит о тех, кто изображает людей: «Это чужие, это не наши». Это значит: — «я с сестрой действую одинаково, с нами обращаются одинаково, а с другими, чужими, иначе». Здесь есть подчеркивание одинаковости всего того, что для ребенка сосредоточено в понятии сестры, и это значит, что моя сестра стоит ко мне в другом отношении, чем чужие. iТо, что незаметно для ребенка существует в жизни, в игре становится правилом поведения..

Таким ооразом, оказывается, что если создать игру так, чтобы в ней мнимой ситуации, казалось бы, не было, то что остается? Остается правило. Остается то, что ребеиок начинает себя вести в этои ситуации, как диктует эта ситуация.

Оставим на минуту этот замечательФый эксперимент в области игры н обратимся к любой игре. Мне кажется, везде, где есть мннмап~ ситуация в игре, ~щде есть правило~ Не наперед формулированные~ н меняющиеся на прбтяхгеьнй игры правила, но правила, вытекающие~ нз мнимой ситуации. Поэтому предствить себе, что ребенок может вести себя в мнимой ситуации без правил, т. е. так, как он ведет себя : в реальной ситуации. просто невозможно. Если ребенок играет поль матери, то у него есть правила поведения матери. Роль которую выполняет ребенок, его отношение к предмету, если предмет изменил свое значение, будут всегда вытекать нз правила, т. е. мнимая снтуз-

Обложка.
PDF. Статьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского. Выготский Л. С. Страница 175. Читать онлайн