ПравообладателямСтатьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского, Выготский ЛевВыготский ЛевСтатьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Включает ряд работ выдающегося советского психолога Л. С Выготского, посвященных методологическим основам научной пси­хологии и анализирующих историю развития психологической мысли у нас в стране и за рубежом. Книга адресована психологам, педагогам, философам.

PDF. Статьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского. Выготский Л. С.
Страница 165. Читать онлайн

В психо- и невропатологии давно замечен тот факт, что больной может автоматически выполнять функцию, но не уметь выполнить се произвольно, сознательно: он не знает, что оа умеет и потому не мозсет произвольно и свободно владеть своим собственным умением (познание и свобода). Ср. Head: я не могу оказать нет.

В развитиями ребенка м в примитивной психологии тоже известно (особенно: па~мять у ребенка), что операция, возможная е одном алане, невозможна в другом {повторен~ив бессыыслицы ctc).

То яге самое, но только е несоизмеримо гриндиознейших форллах мы наблюдаем при переходе от устной речи к письменной: сущность развития от устной к письменной речи состоит именно в переходе от автоматической, бессознательной функции речи через осознание ее к ее произвольному и свободному протеканию.

При письменной речи — более абстрактной, более произвольной, более связанной с сознанием и намерением с сал1ого начала (Wundt)— роль грамматики в том, что ребенок изучает сам себя, научно познает, что он сам делает и без того. Спрашивали; может быть грамматика вообще ме нужна; арифметика учит новому, а грамматика учит тому, что ребенок и без нее знает: зачем учуять склонять, ~когда он и так уже склоняет. Отсюда: грамматическая схоластиха в старой школе. По грамматика ~необходима: она дает новые умения ровно столько же, сколько и арифметика. Для устной речи она действительно была бы ненужна. Для письменной — необходима. Ибо в письменной Речи ребенок должен произвольно строить то, что без сознания и специального намерения он делает в уcrhos речи.

Поэтому снижение is грамматическом и синтаксическом строе письменной речи объясняется в первую очередь тем, что ребенок не умеет произвольно построить те структуры, которые автоматически он строит. Т. е. в устной речи (автоматическая функция) — он строит придаточные предложения, в письменной речи — двухсловные предложения. Это знак расхождения развития функции в плане бессознательном н произвольном. Переход от автоматической к произвольной фул~кцмп- развитие.

Развитие письменной речи поэтому тесно связано с рпзе 4е conscience', с осознанием того, что ребенок делал раньше бессознательно. Он раньше говорил; теперь познает ( =-осознает) как он говорит: это дает ему произвольность н свободу в построении речи, которые необходимы для письменной речи.

Так назы~ваемая атеория crenna» ' .в применении к письменной речи абсолютно неверна: в устной речи -- речь=стекло (незамечаемое); в .центре внимания то, что ~нмеется в виду через речь (чероз стекло). В письменной речи — внимание раздвоено: надо создавать, произвольно строить, осознавать самую речь (т. е. стекло).

Итак, что нового дает грамматика (через ~познание своей функции ь свободному н произвольному пользованию ей, к овладению)з Она дает возможность перехода от бессоэнателвной, автоматической функции речи к произвольной и сознателвной. Т. е. по существу она дает новую функцию (письменная речь — новая функция) и твм подымает и устную речь на высший уровень. Новые умения, которыми не владел ребенок до этого (он не умел в письменной речи строить оинтакоические структуры).

Гегель об абстрактности письменной речи: от органического жизненного процесса (бессознательное, в себе) к осознанному (для себя).

62

' Осознанием (фраке.).

Обложка.
PDF. Статьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского. Выготский Л. С. Страница 165. Читать онлайн