ПравообладателямСтатьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского, Выготский ЛевВыготский ЛевСтатьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Включает ряд работ выдающегося советского психолога Л. С Выготского, посвященных методологическим основам научной пси­хологии и анализирующих историю развития психологической мысли у нас в стране и за рубежом. Книга адресована психологам, педагогам, философам.

PDF. Статьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского. Выготский Л. С.
Страница 155. Читать онлайн

утверясдает: «Высшие формы ивтеллектуельвых операций тождественны с чиотым образовавием ассоциаций или связей, ови зависят оТ физиологических связей того же самого рода, во требуют бсльmero числа этих последних. По тому же самому, человек, ивтеллект которого больше, выше или лучше, чем у другого, отличается от него в конечном счете тем, что обладает не новым сортом фиаиологического процесса, во просто большим числом связей обычного рода» (стр. Þ5).

Эта гвпотеза ве встречает подтвержления ви в эксперимевтальном аиалиае высших форм ивтеллектуальиой деятельности, ви в иаучевяи их развития, как показывают ввжеследующие тезисы.

11. Высшие формы поведсвия, являющиеся продуктом историчссков эволхщви, складываются в процессе культуриога развития ребенка.

1Ц Развитие речи является одивм из цевтральвых процессов всей истории культурного развития ребенка и обваружввает главвеншие типические закокомервости, лежащие в освове высших форм поведения

15. Экспервмеятальвое иеследовавие 1 показало, что речь, вовлекаясь в процессы наглядного мышлеяия и восприятия в раннем зоарасте, перестраивает этв процессы, трансформируя вх структуру и воссоздавая их аа новой освове. То же исследовавие показывает, что процессы раавития мышлеиия и речи в раннем возрасте ие идут параллельНо.

14. Экспериментальное исследование воказало. что речь, вопле. каясь в самые различные завлгпя ребевка, вначале сопровождает л отражает главнейшие момевты и реаультат деятельности и в силу этого позже организует и планирует даввый процесс поведения в делам или его отдельпые момевты.

15. Эксперимевтальвое исследование'т -показало, что речь, вовлекаясь в процеосы практически-действеввого мышления в рванем возрасте, коренным образом реорганизует зги процессы, приводя к ооразовавию плана и иамеревия в поведении ребевка.

15. Самые ранние формы детского труда стоят в генетическом, структурном и фувкциовальвом отношении наиболее близко к этим, первичным пропессам практического мышления, связанного с речевой формулировкой плана и вамеревия.

11. Основное изменение функции речи в общей системе поведеввя, наблюдаемое з раавитии ребенка 1переход от ввешвей к внутрен-

' Л. С. Геювакаа.

' P. R. Левина.

[Л. С. Выгетсааа. Веселел* выев~эх актеалехтзелькеж Фкнэцкй - ej 377

Обложка.
PDF. Статьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского. Выготский Л. С. Страница 155. Читать онлайн