ПравообладателямСтатьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского, Выготский ЛевВыготский ЛевСтатьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Включает ряд работ выдающегося советского психолога Л. С Выготского, посвященных методологическим основам научной пси­хологии и анализирующих историю развития психологической мысли у нас в стране и за рубежом. Книга адресована психологам, педагогам, философам.

PDF. Статьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского. Выготский Л. С.
Страница 138. Читать онлайн

'вичной сталин (Stoic der Grundetgenschntt), т. е. указывзлн ва олин признак фигур, именно, на вес.

Систематичность действии, пользование умозаключениями и счетом стоит у детей, как и следоваlo ожидать, значительно ниже, чем у взрослых; причем уже среди четырех испытуемых Ах а наблюдались в этом отношении большие качественные различия: на ряду с полным отсутствием пой или иной формы поведения, неумение пронес~и ее до конца, использовать ее рационально.

Дальнейшее и знзчительно более широкое приченение к детям .методика А ха получила в руках Ри мат а и Ба хера, подвергшись. правда, некоторым изменениям

Ри мат применил э!етодику Лха к исследованию одаренности. Он стоит на той точке зрения, что чельзя приравнивать интеллект (одаренность) к чисто пассивному познанию (Е(пэ!сш! объективкых связей окружающего мира. ибо для характеристики одаренности ие менее важен и волевой фактор,- сила дегерчинируюши\ тенденции. важно прежде всего, как познание служит различным целям личности Процесс, в котором характер и степень одаренности выражается ярче всего, есть процесс создания и использования различных средств, необходимых для решения задач и достнженкя жизненных це.ген. В испытанисз и экспериментах мы сталкиваемся напр. с такими задачами: сделать вывод нз двух данных посылок. Но 'кнзнь, пожалук, никогда не дает нам в такой открытон, наивной форме посылок и ье требует от иас сделать из иих вывод. Оиа обычно предъявляет завуалированные, замаскированные -апачи и это уже наше дело создать и использовать для их решеюш те кли нные средства Поэтому и в испытаниях одаренности ие сл.дует прямо требовать от ребенка совершения известных психологических операций Нунсио ставить ему зада IH, на подступах к которым лежат такие псвхологическпе операции, и выяснять, в состоянии ли он реализовать эти психологические операции и использовать их в качестве средств для решения задач. Неправильной и по существу безуспешной, по мнению Рямт та, является попытка изолировзнного изучения отдельных функций н комбинирования результатов отдельных аналитических тестов в общую картину одаренности субъекта. Такие мозаичные сводки не учитывают единства: Einheit бег Lelstung. Когда нам в той или икон жизненной ситуации приходится добиваться чего-нибудь, мы всегда пускаем в тод не олий изолированную психическую функцию, л используем все пути и средства, годные для достижения цели,-lion чем дефект одной функции может оыть компенсирован усиленным использованием другпт фракций.

Поскольку, по мнению Р п мата. одаренность есть прежде всего способность сшпользозать собственные интеллектуальные процессы

Обложка.
PDF. Статьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского. Выготский Л. С. Страница 138. Читать онлайн