ПравообладателямСтатьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского, Выготский ЛевВыготский ЛевСтатьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Включает ряд работ выдающегося советского психолога Л. С Выготского, посвященных методологическим основам научной пси­хологии и анализирующих историю развития психологической мысли у нас в стране и за рубежом. Книга адресована психологам, педагогам, философам.

PDF. Статьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского. Выготский Л. С.
Страница 125. Читать онлайн

ложительную реакцию на какой-нибудь признак, встречающийся в комбинации с другими признаками. Инструкция в опытах К а ц а требует от ребенка реакции на полное сходство. Олнако такая реакция в условиях эксперимента невозможна. Что же будет делать ребенок? Будет ли ои деиствонать совершенно случайно нли выявит устойчивую реакцию нз олин определенный признак, и на какой именно: цвет или форму. Таким образом основным свойством методики К а ц а является то, что ребенку предоставлено самому выбирать направление абстракции, если ок вообще способен таковую произвести. Оказалось, что н большинстве случаев дети выбирззи фигурки, сходные с образцом по цвету. Напр., если экспериыентатар показывал красный треугольник, а на столе лежали три красных круга и три белых треугольника, то дети почти неизменно выбирали красные круги, Отсюда К а ц сделал вывод, что дошкольники обладают способностью выделять опреаелеиный признак, общий ряду предметов, и реагировать на нега (teilinhaitiiche Beachtunn), причем цвет на тетей в возрасте 2,9 — 5 лет лейстэует сильнее, чем форма. В опытах, в которых отпадает конкуренция цвета, дети поло, кительно абстрагируют форму.'

Методика Каца в связи с некоторыми сомнениями, вызванными его опытами, была проверена (в !924) Тобие в массовом исс.тедовании, охватившем около тысячи детей. Т оби е устанавливает в развитии ребенка три фазы. Первая фаза «о 3,3 тeт характеризуется тем, что установка на цвет или форму зависит от навязчивости (Autdttnkttchkett) тога или иного из этих признаков в данной ситуацяи, а не от центральных условий. Это так называемая зона внушаемости (Zone der Внцйезп511пatl. Затем следует зона цвета (от 3,9 до 5,! года1, когда ребенок вслелствне конституциональиых причин установлен на цвет. В последние месяцы этой зоны совернгается переход к установке на форму. С 5,2 лет начинается новая зона, в которой господствует установка на форму, причем а дальнейшем вознккает способность положительно абстрагировать в обоих направлениях.

Можно было бы привести еще одни тип методиии исследования процессов абстракции у детей. Это методика Элиа с берга, примененная им главным образом в опытах с дошкольниками. Опыты протекают следующим образом. Заготавливаются листки тонкого картона размером 4 Х 10 с.к разного цвета; зеленого, красного, синего и желтого цвета. Листки эти изгибаются дугой, и во внутренней части половины листков кажлого цвета приклеиваются маленькие папироски. При рассматривании листков сверху нельзя узнать, к каким из них приклеены папироски; для этого их надо перевернуть. В каждом опыте применяются листки двух цветов. Прк чем листки одного цвета берутся с папиросами, а другого в оез иих. Напр., на стол кладутся в оеспорядке 5 желтых листков с папиросками н 5 синих листков без иих.

Обложка.
PDF. Статьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского. Выготский Л. С. Страница 125. Читать онлайн