ПравообладателямСтатьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского, Выготский ЛевВыготский ЛевСтатьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Выготский Лев Семенович pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Включает ряд работ выдающегося советского психолога Л. С Выготского, посвященных методологическим основам научной пси­хологии и анализирующих историю развития психологической мысли у нас в стране и за рубежом. Книга адресована психологам, педагогам, философам.

PDF. Статьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского. Выготский Л. С.
Страница 107. Читать онлайн

Проблема культурного раавнтна ребенга

Нетрудно заметить, что три главнейших этапа в развитии мышления и речи, как они нами намечены,, вполне отвечают трем основным стадиям культурного развития, как они последовательно проявляются в эксперименте. Доречевое мышление отвечает в этой схеме первой стадии натурального пли примитивного поведения. кВеличайшее открытие в жизни ребенкаа,- как указали Бюлер и Кофка, представляет полную параллель с изобретением орудий, следовательно, соответствует третьей стадии нашей схемы. Наконец, переход внешней речи во внутреннюю, эгоцентризм в детской речи, составляет переход из третьей в четвертую стадию, означающий превращение внешней деятельности во внутреннюю.

I 1 1 I

5. мнтОд

Своеобразие культурного развития ребенка требует применения соответствующего метода исследования. Этот метод можно было бы условна назвать аинструментальньвп.," так нак он основан на раскрытии «инструментальной функцииа культурных знаков в поведении и ere развитии.

В плане экспериментального исследования этот метод опирается на функциональную методику двойной стимуляции, сущность которой сводится к организации поведения ребенка при помощи двух рядов стнмулов, из которых каждый имеет различное ефункциональное зна. чениеь в поведении. Приэтом непременным условием разрешения стоящей перед ребенком задачи является аннсгрументальное употребление» одного ряда стимулов, т. е. использование его в качестве вспомогательного ~редства для выполнения той или иной психологической операции.

Есть основание полагать, что 11зобретенне и употвеблеwe этих знаков в качестве вспомогательных средств при разрешении какой-либо задачи, стоящей перед ребенком, с психологической точки зрения представляют структуру поведения, сходную с изобретением и употребленном орудий.

Внутри общего отношения стимул — реакция, лежащего в основе обычной методики психологического эксперимента, следует еще, с точки зрения развитых здесь мыслей, раз-

1

l,

Обложка.
PDF. Статьи, конспекты, материалы из личного архива Л.С. Выготского. Выготский Л. С. Страница 107. Читать онлайн