ПравообладателямПсихология смысла, Леонтьев Дмитрий
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Леонтьев Дмитрий Алексеевич pdf   , Леонтьев Дмитрий Алексеевич doc   , Леонтьев Дмитрий Алексеевич djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Монография посвящена всестороннему теоретическому анализу смысловой реальности: аспектов проблемы смысла, форм его существования в отношениях человека с миром, в сознании и деятельности человека, в структуре личности, в межличностном взаимодействии, в артефактах культуры и искусства.

DJVU. Психология смысла. Леонтьев Д. А.
Страница 396. Читать онлайн

396 Галл 5. Внкличностнык и мкжличностнык cow~ смыслА

индивидуальной деятельности как деривате деятельности, первона-

чально распределенной между двумя или несколькими субъектами и

сохраняюшей в себе структурные характеристики последней, описы-

ваются схемой:

S — S — 0

1 2

(4)

(5)

Эту замкнутую структуру можно рассматривать как исходнук~ «клеточку» любой человеческой активности. В ней подчеркивается тот момент, что в одних и тех же процессах реализуются как опосредованные вторым субъектом субъект — объектные отношения, так и опосредованные объектом отношения «субъект — субъект». Ха-

В этой схеме второй субъект, опосредуюший элементарное субъект — объектное отношение,- не обязательно индивид, им может быть и все человечество в целом. Суть данной схемы в том, что индивидуальная деятельность человека (поскольку он человек) никогда не является полностью индивидуальной. Она всегда включена не только в систему ero отношений с предметным миром, но и в систему его отношений с другими людьми. В частности, применительно к ситуации развития ребенка в совместной деятельности с взрослым сделан достаточно экспериментально подтвержденный вывод о том, что только действие второго субъекта-партнера придает объекту действия социально-предметный смысл и значение; аффективные смыслы окружающей действительности тоже открываются ребенку в совокупном действии (Зинченко, Смирнов, 1983, с. 138, 139).

Схемы (3) и (4) снимают противопоставление общения и деятельности, поскольку они предусматривают включенность процессов деятельности (1) в процесс общения (3) и процессов общения (2) в процесс деятельности (4). Однако данные линейные формулы не снимают различия между двумя этими процессами, что оставляет возможность трактовать деятельность и обшение как две особые рядоположенные сушности, две относительно независимые стороны образа жизни человека, как это делает Б.Ф.Ломов (1984). Преодолеть этот разрыв можно лишь сделав следуюший шаг, а именно признав вслед за А.В,Петровским (1984) принципиальную обратимость субъект — субъект — объектных и субъект — объект — субъектных отношений, что можно выразить следующей схемой:

Обложка.
DJVU. Психология смысла. Леонтьев Д. А. Страница 396. Читать онлайн