ПравообладателямИстория психологии, Абдурахманов Ринат
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Абдурахманов Ринат Абдулнакипович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данном учебном пособии представлены основные этапы развития психологии в рамках других наук и как самостоятельной науки. В первом разделе книги раскрыты основные этапы развития психологии в рамках учения о душе. Во в втором разделе раскрыты основные этапы развития психологии в рамках учении о сознании. В нем представле ны основные психологические идеи в философских учениях Древнего Рима, Средневековья и эпохи Возрождения. В третьем разделе книги рассмотрено развитие психологии как самостоятельной науки со второй половины XIX в. по настоящее время.

Пособие предназначено для студентов, изучающих историю психологии и общую психологию, а также для широкого круга читателей, интересующихся психологией.

DJVU. История психологии. Абдурахманов Р. А.
Страница 85. Читать онлайн

° единственный метод изучения духа — самонаблюдение или интроспекция.

Другой представитель английского ассоцианизма — Джеймс Милль (1773-1836), английский историк, экономист и педагог, автор труда «Анализ явлений человеческого духа».

Основные психологически значимые идеи: ° свою теорию психических явлений Милль назвал «ментальной (духовной) механикой», т.к. он считал, что психические явления можно объяснить законами механики;

° «атомами» сознания являются ощущения и их копии — идеи, которые складываются в более сложные явления на основе законов ассоциации;

~ ассоциации бывают одновременные и последовательные, что соответствует законам взаимопроникновения ощущений;

° более крепкому закреплению ассоциаций способствуют живость и частота ассоциируемых ощущений; так, восприятие — это результат связывания всех ощущений (зрительных, слуховых и т.д.), возникающих при виде объекта, мышление — это последовательное сцепление возникающих ощущений;

° решение задач рассматривал, подобно Брауну, как «удачное» попадание на нужную идею; отсюда, цель обучения — натаскать учеников на точное попадание сразу же после прочтения условий задачи (что нередко наблюдается в современной школе);

° свою концепцию воспитания реализовал, воспитывая сына — Джона Стюарта Милля, который в три года обучался греческому языку, в пять лет прочел в подлиннике Платона, в девять лет изучал дифференциальные исчисления, а в 13 — политэкономию; сын стал видным ученым, но осудил метод обучения отца.

85

Обложка.
DJVU. История психологии. Абдурахманов Р. А. Страница 85. Читать онлайн