ПравообладателямИстория психологии, Абдурахманов Ринат
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Абдурахманов Ринат Абдулнакипович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данном учебном пособии представлены основные этапы развития психологии в рамках других наук и как самостоятельной науки. В первом разделе книги раскрыты основные этапы развития психологии в рамках учения о душе. Во в втором разделе раскрыты основные этапы развития психологии в рамках учении о сознании. В нем представле ны основные психологические идеи в философских учениях Древнего Рима, Средневековья и эпохи Возрождения. В третьем разделе книги рассмотрено развитие психологии как самостоятельной науки со второй половины XIX в. по настоящее время.

Пособие предназначено для студентов, изучающих историю психологии и общую психологию, а также для широкого круга читателей, интересующихся психологией.

DJVU. История психологии. Абдурахманов Р. А.
Страница 146. Читать онлайн

° использование ассоциативного эксперимента позволило Э. Крепелину выявить различия в характере ассоциаций у больных шизофренией и маниакально-депрессивным психозом;

° создает схему исследования личности пациентов, которая включала измерение: а) времени протекания психических процессов, б) способности к упражнению, в) прочности полученных в упражнении навыков, г) особенностей памяти, д) уровня приспособляемости, е) утомляемости, ж) способности восстанавливаться после утомления, з) глубины сна и др. Так, Крепелин предлагал пациентам складывать числа «столбиком». По темпу и точности выполнения задачи определялась утомляемость, врабатываемость, отношение к обследованию (так называемый счет по Крепелину);

° исследования Крепелина способствовали развитию не только психиатрии, но и дифференциальной психологии.

Экспериментальный метод проникает и в немецкую педагогику: философ, педагог и психолог Эрнст Мейман (1862-1915) со своими учениками провозгласили создание экспериментальной педагогики. Мейман был учеником Вундта, а затем и его ассистентом. В 1903 году он основывает журнал «Архив общей психологии», в 1905 — «Журнал экспериментальной психологии».

Мейман считал, что целью экспериментальной педагогики является эмпирическое обоснование педагогической деятельности. В школе Меймана исследовались: различные категории воспитываемых (дети, подростки, юноши); общие и индивидуальные закономерности физического и духовного развития детей; этапы возрастного развития школьников; психологические особенности школьной работы учени-

146

Обложка.
DJVU. История психологии. Абдурахманов Р. А. Страница 146. Читать онлайн