ПравообладателямИстория психологии, Абдурахманов Ринат
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Абдурахманов Ринат Абдулнакипович djvu   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

В данном учебном пособии представлены основные этапы развития психологии в рамках других наук и как самостоятельной науки. В первом разделе книги раскрыты основные этапы развития психологии в рамках учения о душе. Во в втором разделе раскрыты основные этапы развития психологии в рамках учении о сознании. В нем представле ны основные психологические идеи в философских учениях Древнего Рима, Средневековья и эпохи Возрождения. В третьем разделе книги рассмотрено развитие психологии как самостоятельной науки со второй половины XIX в. по настоящее время.

Пособие предназначено для студентов, изучающих историю психологии и общую психологию, а также для широкого круга читателей, интересующихся психологией.

DJVU. История психологии. Абдурахманов Р. А.
Страница 140. Читать онлайн

тормозящим влиянием представлении слогов в сознании друг на друга и получило название «фактора края».

Ученый выявил объем непосредственного запоминания после однократного предъявления: он составил 6-8 бессмысленных слогов.

Эббингаузом было установлено, что более эффективное запоминание объемного материала осуществляется тогда, когда повторение заучиваемого материала распределяется на несколько дней. Так, если необходимо 30 повторений для заучивания материала, то это целесообразней делать три дня по десять раз (или еще реже, но большее количество дней), чем 30 раз в один день. Исходя из этого вывода, оставлять подготовку к экзаменам на последний день — неэффективно.

Позднее эту зависимость уточнил ученик Георга Мюллера А. Иост. «Закон Иоста» гласит: в случае двух ассоциациированных рядов различного возраста, но равной силы (т.е. степени воспроизводимости) новое повторение приносит большую пользу более старому ряду.

Метод сбережения использовался для определения степени забывания материала. В результате ero применения было установлено, что заученный материал забывается быстрее в первое время после окончания заучивания. Так, в течение первого часа забывается около 56 % всей полученной информации, а через 6 дней остается менее 20 % от общего числа первоначально выученных слогов.

Проводя эксперименты с бессмысленными слогами, Эббингауз исходил из ассоциативной теории. Но в процессе исследования он изучал также запоминание текстов, связанных единым смыслом. Оказалось, что заучивание подобных текстов дает эконо-

14О

Обложка.
DJVU. История психологии. Абдурахманов Р. А. Страница 140. Читать онлайн