ЧАСТЬ ПЕРВАЯ. Подготовка к лекции

1. Работа над темой


...

Идея лекции и объем её содержания

Не всегда удаётся так кратко сформулировать тему лекции. Можно примириться и с более пространным названием лекции, лишь бы оно было достаточно выразительным и доступным, как, например: «Было ли начало и будет ли конец мира?», «Когда и как русский народ бил немецких захватчиков?», «Великие традиции русского патриотизма в классической литературе» и т. п.

Тема лекции может быть по своему содержанию интересной и ценной для массового слушателя. Но если её название громоздко, невыразительно или непонятно, то она, естественно, не привлечёт внимания такого слушателя.

После того как тема установлена, в работе лектора наступает более длительный и достаточно сложный творческий процесс. Лектор многократно возвращается мыслью к теме лекции; он думает над тем, какая ведущая идея, наиболее общественно-ценная, важная и нужная в настоящих условиях, должна пронизывать лекцию в соответствии с её темой; он размышляет о том, каков должен быть объём содержания лекции, чтобы её основная идея наилучшим образом дошла до сознания слушателей, оставила в нём прочный след и претворилась в жизнь.

Психология bookap

Допустим, что вы готовите лекцию для массовой аудитории на тему «Сон и сновидения». Думая над этой темой, над её целенаправленностью, вы приходите к выводу, что основной её идеей должно быть научное опровержение «вещих снов», разоблачение невежественных попыток «толковать» сновидения и «предсказывать» по ним грядущее. Этим элементарным предрассудкам необходимо противопоставить в лекции научное понимание природы сновидения. Тем самым определится в основных чертах объём содержания лекции. В самом деле, вы не сможете обойти в ней вопросы физиологии сна и хотя бы элементарное описание деятельности нашего мозга во время сна. С этого вы, по-видимому, и начнёте свою лекцию после краткого общего введения. Однако основное место в содержании лекции вы отведёте, в соответствии с её ведущей задачей, не физиологии сна, а психофизиологии сновидений, причинам, их вызывающим, и их сущности. Таким образом, в объёме содержания лекции элементы физиологии сна займут подсобное место, а ведущее значение получит проблема сновидения.

В ходе описанного творческого процесса содержание будущей лекции постепенно обогащается, новые мысли, нередко ценные и нужные, приходят на смену менее значительным и удачным, лектор всё глубже вникает в стоящую перед ним ответственную задачу: подготовить хорошую, полноценную лекцию для массовой аудитории.