ПравообладателямПсихология и педагогика, Милорадова Надежда
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Милорадова Надежда Георгиевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебник состоит из двух частей - «Психологии» и «Педагогики», выстроенных по логически обоснованной схеме, объединяющей как классическую психологию и педагогику, так и актуальные проблемы: непрерывное образование, компетентностный подход. Особое внимание уделено практическому использованию психолого-педагогических технологий, ориентирующих студентов на саморазвитие и самообучение.

PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г.
Страница 62. Читать онлайн

б2

Часть Ь Психояотия

ции, начинает принимать сигналы внутренней среды, которые обычно не доходят до коры головного мозга по причине его загруженности внешними сигналами.

4. Эмоции, поддерживающие организм в состоянии готовности ответить на внешние раздражители, ослабляются. Продолжая бодрствовать, человек погружается в состояние, аналогичное сну в период порождения сновидений и возникновения образов. Такое состояние наиболее благоприятно для творчества.

Естественно, у каждого человека задействованы все сенсорные каналы получения и переработки информации. Однако у одних ведущим каналом выступаетзрение, у других слух, у третьих — осязание. В соответствии в этим выделяют следующие типы людей:

° визуальный (зрение), или визуалы;

° аудиальный (слуховой), или аудиалы;

° кинестетический (осязание), или кинестетики.

Преобладание обонятельного и вкусового восприятия мира встречается редко.

Вкзупльибсй тип получаемую информацию представляет в виде зрительных образов, ярких картин. Его принцип слушания: «я должен видеть, чтобы слышать». Рассказывая что-то, люди этого типа жестикулируют руками, как бы воспроизводя в воздухе увиденное; вспоминая, обычно смотрят прямо перед собой, поднимая глаза, переводя их влево — вправо. Они быстро и громко говорят, используя глаголы, наречия и прилагательные преимущественно визуальной модальности (например, «представьте», «взглянуть», «вообразить», «заметить», «наглядный», «мутный», «точка зрения»). В процессе общения визуалу необходима дистанция, чтобы держать партнера в поле своего восприятия.

Аудпаяьный шил информацию представляет в виде слуховых образов. Принцип слушания: «не смотреть, чтобы слышать». Вспоминая что-то, аудиалы как будто прислушиваются к тому, что им наговаривают на ухо. Поэтому их взор устремлен вниз, с наклоном головы влево или вправо. Темп речи ровный, размеренный; интонации монотонные. В речевых высказываниях используют глаголы, наречия и прилагательные преимущественно аудиальной модальности («послушайте», «акцент», «беседовать», «визгливо», «громко», «тон», «заглушать», «молчаливый»).

Кпнесапелтический шил информацию представляет в виде образов ощущений и движений. Принцип слушания: «ощутитгь чтобы слышать». В процессе общения кинестетикам необходимо приблизиться к партнеру. Вспоминая, они как бы воссоздают, повторяют движения

Обложка.
PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г. Страница 62. Читать онлайн