ПравообладателямПсихология и педагогика, Милорадова Надежда
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Милорадова Надежда Георгиевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебник состоит из двух частей - «Психологии» и «Педагогики», выстроенных по логически обоснованной схеме, объединяющей как классическую психологию и педагогику, так и актуальные проблемы: непрерывное образование, компетентностный подход. Особое внимание уделено практическому использованию психолого-педагогических технологий, ориентирующих студентов на саморазвитие и самообучение.

PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г.
Страница 58. Читать онлайн

Глава 3

Психические процессы

3.1. Ощущение и восприятие

К чувственному познанию относится познание с помощью органов чувств, в результате которого у человека складывается образ, картина окружающего мира в его непосредственной данности и многообразии.

Простейший психический познавательный процесс, который возникает при непосредсшвенно.н воздействии внешнего мира, называется ощущением. Оно обладает двумя особенностями;

° способностью отражать отдельные признаки предметов или их совокупностей;

° наличием движений в виде вегетативной реакции (сужение сосудов) или мышечных реакций (поворот глаз, напряжение мышц).

Ощущения объеюнивны, так как в них отражен внешний раздражитель, и субъективны, поскольку зависят от состояния нервной системы и индивидуальных особенностей человека. Ощущения являются теми каналами, по которым информация о анен|нем мире и о состоянии организма доходит до мозга, позволяя человеку ориентироваться в окружающей среде н в своем организме.

Человек обладает сенсорной (от лань sensus — чувство, ощущение) системой, отвечающей за возникновение ощущений. Функцию анализа и синтеза раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды, осуществляет анализатор, состоящий из:

° рецептора (органа чувств), преобразующего энергию внешнего воздействия в нервные сигналы;

° проводящих нервных путей, по которым нервные сигналы передаются в вышележащие отделы — в мозг — и обратно к нижним отделам, в том числе к рецепторам, регулируя их активность;

Обложка.
PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г. Страница 58. Читать онлайн