ПравообладателямПсихология и педагогика, Милорадова Надежда
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Милорадова Надежда Георгиевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебник состоит из двух частей - «Психологии» и «Педагогики», выстроенных по логически обоснованной схеме, объединяющей как классическую психологию и педагогику, так и актуальные проблемы: непрерывное образование, компетентностный подход. Особое внимание уделено практическому использованию психолого-педагогических технологий, ориентирующих студентов на саморазвитие и самообучение.

PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г.
Страница 55. Читать онлайн

Глааа 2. Психика и организм

материализованные (рисунки). Наконец, человек изобрел различные знаки, символы, появились речь, нумерация, счисление. Человек стал использовать их для организации своего внутреннего мира, для управления своими психическими процессами. Становясь орудием внутренней деятельности, знаки «вращиваются» во внутреннюю структуру, преобразуясь из внешних средств во внутренние. Психические процессы приобретают новую форму — опосредованную, произвольную.

Разделение психических процессов на непроизвольные (ннзшие) и произвольные (высшие) осталось еще оТ классической психологии XIX в., описавшей эмпирически хорошо известный факт: произвольное — это когда есть цель и человек прилагает определенные усилия для ее достижения. Последующие экспериментальные исследования показали, что для произвольности психических процессов мало иметь цель и прилагать усилия, необходимы средства, позволяющие организовать протекание психических процессов в соответствии с поставленной целью.

Появление произвольности особенно отчетливо наблюдается в развитии памяти. Этнографические исследования показывают, что люди, стоящие на ранних ступенях развития, имеют феноменальную память, которая проявляется в мгновенном и точном узнавании. Но иметь память еше не значит владеть ею. В коллективной жизни требуется не только узнавание, но и воспроизведение той или иной ситуации. Например, необходимо передать важное сообщение членам другого племени. Для этой цели снаряжается посланник. Однако надеяться на память — вспомнится-не вспомнится — опасно, поэтому процесс будущего воспроизведения информации организуется заранее. В Австралии посланник брал с собой палку (жезл вестника), на которой делались зарубки разной глубины, размера, формы (что имело определенное смысловое содержание). Перуанцы использовали в этих целях веревку с узелками.

Конечно, внешние средства часто подводили человека, поэтому он придумывал все более и более надежные. В конце концов была изобретена письменность, позволяющая сохранять информацию буквально дословно и на длительный срок.

Механизм овладения процессом произвольного запоминания аналогичен механизмам, функционирующим при непроизвольном запоминании: связь между событиями устанавливается благодаря совпадению двух раздражителей, действующих одновременно. При произвольном запоминании человек сам создает временную с&язв между необходимой информацией и внешним средством. Психологическое орудие, таким образом, занимает место между объектом и направленной на него пси-

Обложка.
PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г. Страница 55. Читать онлайн