ПравообладателямПсихология и педагогика, Милорадова Надежда
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Милорадова Надежда Георгиевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебник состоит из двух частей - «Психологии» и «Педагогики», выстроенных по логически обоснованной схеме, объединяющей как классическую психологию и педагогику, так и актуальные проблемы: непрерывное образование, компетентностный подход. Особое внимание уделено практическому использованию психолого-педагогических технологий, ориентирующих студентов на саморазвитие и самообучение.

PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г.
Страница 53. Читать онлайн

Глава 2. Психика и организм

53

где впервые субъект и объект познания разделяются. Человеку открывается внутренний, субъективный мир его чувств и переживаний. Конечно же, такое разделение весьма условно: в психике все взаимосвязано и развитие человека не соблюдает строгую последовательность филогснеза. Однако отдельные этапы в познании мира фиксируются достаточно отчетливо, что позволяет изучать их относительно независимо друг от друга.

В состав познавательной деятельности включаются эмоциональные процессы, внимание и память.

Э м о ци и связывают сердцевину психики — потребности и мотивы — с реальностью внешнего мира, позволяя получить ответ на вопрос имогу ли получить то, что хочуи еще до того, как произойдет рациональное решение этой дилеммы.

Внимание контролирует протекание психических процессов, обеспечивая избирательность и сохраняя устойчивость процессов.

Память выступает как элемент системы, выполняющий функцию координации между различными элементами психики. Она сохраняет то, что было получено в результате работы других психических процессов.

Познавательная деятельность человека имеет социальную природу, развивается исторически, как в масштабе всего человечества, так и отдельного человека. Человек не рождается с готовыми приемами мышления, но и не открывает их заново. Все это уже находится в обществе, и человек через обучение присваивает себе общественно заданные формы деятельности: мышление, память, восприятие и другие высшие психические функции. Первоначально они возникают как инлзерисихологические: в процессе общения между людьми с опорой на внешние действия. Затем происходит «вращивание» этих процессов и их превращение в процессы внутренние интраисикологические, реализуемые человеком самостоятельно, без внешних опор. Свертывание — основной механизм развития и совершенствования психических функций.

Психика существует прежде всего как процесс — живой, предельно пластичный, непрерывный, никогда изначально полностью не заданный и не сводимый к последовательности временных стадий. Это исходное и основное качество психики. Психическое отражение есть активное отражение мира в связи с какой-то необходимостью. Оно избирательно, принадлежит субъекту и вне его не существует.

Психический процесс характеризуется рядом особенностей:

нейрофизиологические составляющие психических процессов, которые и обеспечивает отражение внешнего мира, для самонаблюде-

Обложка.
PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г. Страница 53. Читать онлайн