ПравообладателямПсихология и педагогика, Милорадова Надежда
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Милорадова Надежда Георгиевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебник состоит из двух частей - «Психологии» и «Педагогики», выстроенных по логически обоснованной схеме, объединяющей как классическую психологию и педагогику, так и актуальные проблемы: непрерывное образование, компетентностный подход. Особое внимание уделено практическому использованию психолого-педагогических технологий, ориентирующих студентов на саморазвитие и самообучение.

PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г.
Страница 47. Читать онлайн

Часть Ь Психология

В психологии понятие кцел ь» употребляется в разных значениях: ° осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие;

° формальное описание конечных ситуаций, к достижению которых стремится человек;

° конечный результат деятельности и последствия его достижения;

образ предполагаемого состояния управляемой системы;

° сочетание необходимого, возможного и желаемого в будущем.

Цели еще более разнообразны, чем мотивы. Различаются они между собой и масштабностью. Крупные цели делятся на мелкие, соответственно и действия по их достижению также дробятся. Чем сложнее поставленная цель, тем более длительный путь нужно пройти для ее осуществления. Цель — это стержень, сохраняющий целостность человека и в любых обстоятельствах позволяющий ему оставаться самим собой. Можно сказать так: цель создает человека, она же и сохраняет ero.

Целеполагание — процесс порождения новых целей — сложен и многомерен, он осуществляется одновременно в разных плоскостях, с обязательным подключением мышления. Принципиальное теоретическое положение сводится к наличию целей, генерируемых самим человеком, и целей, задаваемых ему извне. К самостоятельной постановке целей человек прибегает редко, предпочитая многократно реализовывать одни и те же цели.

Итак, вхождение в деятельность обеспечивают побуэкдаюшие мотивы: они дают тот заряд, который позволяет человеку преодолеть страх перед новым, неизвестным. В этом человеку помогает воображение: перед его взором предстают образы будущего конечного продукта и процесса работы. Они должны быть настолько привлекательны, чтобы человек кзагорелся». Но и этого мало. Нужно еще и особое стечение обстоятельств. Тогда побуждающие мотивы перерастут в смыслообразуюшие, а они, в свою очередь, приведут к постановке цели и принятию решения.

Постановка цели и принятие решения по ес достижению порождают новый этап. Дело в том, что объект, на поиск которого направлена цель, существует в определенных условиях внешнего мира и без их учета цель достигнута быть не может.

Появляется необходимость в постановке задачи, понимаемой как цель, заданная в конкретных условиях, в деятельности, направленной на познание окружающего мира.

Таким образом, сердцевина психики ее мотивационно-потребностная сфера — представляется в виде последовательности, изображенной на рис. 6.

Обложка.
PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г. Страница 47. Читать онлайн