ПравообладателямПсихология и педагогика, Милорадова Надежда
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Милорадова Надежда Георгиевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебник состоит из двух частей - «Психологии» и «Педагогики», выстроенных по логически обоснованной схеме, объединяющей как классическую психологию и педагогику, так и актуальные проблемы: непрерывное образование, компетентностный подход. Особое внимание уделено практическому использованию психолого-педагогических технологий, ориентирующих студентов на саморазвитие и самообучение.

PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г.
Страница 45. Читать онлайн

Часть I Психология

особое состояние функциональной системы — предпусковую интеграцию, которая обеспечивает готовность организма к выполнению соответствующей деятельности;

субъективные эмоциональные переживания, имеющие преимущественно негативный оттенок до тех пор, пока не удовлетворяется соответствующая потребность.

На основе одной и той же потребности могут возникнуть мотивы к различным деятельностям, точно так же одна и та же деятельность может вызываться разными мотивами.

Мотивы характеризуются рядом особенностей.

й Поведение человека всегда мотивировано.

2. Мотив — это промежуточное звено в сложнейшей цепочке; мотив определяется потребностью и выражается в целях

3. Мотивы могут выполнять двоякую функцию: реально действующую и смыслообразующую. Мотивы-стимулы побуждают к деятельности и определяют ее направление, а мотивы, объясняющие, зачем и почему человек действует, придают деятельности субъективный, личностный смысл.

В каких-то случаях обе функции реализуются одним и тем же мотивом, в иных случаях — разными. Функции расщепляются: один мотив несет смысловую нагрузку, а другой реально направляет деятельность.

Смыслообразуюшие мотивы преобразуются в цель: они декларируются, озвучиваясь через «хочу» или идолженл. Эти мотивы легко осознаются, так как часто поступают к человеку извне, например через рекламу в широком смысле. Реально действующие мотивы воплощаются в средствах, их осознание представляет для человека серьезную проблему, они отражают его глубинные потребности. При совпадении смыслообразующих и реально действующих мотивов средства будут адекватны той цели, которую человек провозглашает. Неадекватность средств должна настораживать. Выражение «цель оправдывает средсгвахт является не более чем одной из форм психологической защиты. Следует иметь в виду, что средства способны деформировать цель и что реально достигаются не те цели (мотивы), которые провозглашаются, а те, для которых имеются средства.

4. Человек одновременно может иметь несколько мотивов, побуждающих ero к разным действиям, иногда противоположным. Мотивы подчиняются строгой иерархии: есть мотивы доминирующие, ведущие, сопутствующие, латентные. В борьбе мотивов побеждают те, в основе которых лежит наиболее важная потребность. Доминирующее мотивационное возбуждение, побуждающее к определенному целена-

Обложка.
PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г. Страница 45. Читать онлайн