ПравообладателямПсихология и педагогика, Милорадова Надежда
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Милорадова Надежда Георгиевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебник состоит из двух частей - «Психологии» и «Педагогики», выстроенных по логически обоснованной схеме, объединяющей как классическую психологию и педагогику, так и актуальные проблемы: непрерывное образование, компетентностный подход. Особое внимание уделено практическому использованию психолого-педагогических технологий, ориентирующих студентов на саморазвитие и самообучение.

PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г.
Страница 328. Читать онлайн

328

Ответы к психологическим задачам и коммеитарий к иим

В этом задании сложность вгнникла ю-за нарушения одного из принципов организации гармонического целого — прингтипа уравнгзпешепности. Согласно этому принципу, объект давкен быть уравновешен в системе пространственных осей, где главную ролыпрает вертикальная ось (основная в системе координат с точкой отсчета от наблюдателя), которая в этом случае совпадает с основной осью объектно-центрического отображения объекта.

Если куб устойчиво стоит на опоре и ось ero четырехсторонней симметрии совпадает с вертикалью, то куб представляется нам в привычном виде, а именно в виде ящика с четырьмя боковыми сторонами. Если представить куб подвешенным за одну из вершин, образ станет неуравновешенным. Для того чтобы уравновесип его в новом положении, придется перейти к отражению формы относительно оси трехсторонней симметрии. В результате куб будет иметь вид двух половин, одна из которых опрокинута над другой. Каждая ю половин охтавлена гранями куба, сходящимися в одной вершине.

Замедли, что относительно формы объекта привычное отображение куба и отображение его после изменения оси эквивалентны. Однако структуры этих отображений, т.е. соотношение вьшеляемых в обрамх элементов, существенно различны.

К главе 4

1. «Вывесить просушиться». Если вы добавите неожиданно плохую погоду к монотонности домашней работы, то получите прекрасный пример тех мелких стрессов, с которыми мы сталкиваемся в повседневной жизни. Ваш ответ по поводу неудачного для стирки дня — это измеритель уровня стресса, который вы испьпываете.

А. О нет, это, должно быть, шутка! Эго значит, что я должен ждать до завтра? Что же мне делать?

Уровень стресса: 80. Вы позволяете любым мелочам доставать вас, и теперь стресс накопился до такой степени, что даже малейшее раздражение способно испортить вам настроение на целый день. Самое время сделать перерыв и расслабиться, прежде чем это серьезно повлияет на ваше здоровье.

Б. Подождем немного и посмотрим, может, погода прояснится.

Уровень стресса: 50. Вы не поддаю. есь crpeccy и вам удастся сохранять позитивное видение, даже когда события происходят не так, как было запланировано. Продолжайте работать над теми проблемами, которые вы можете решить по мере их возникновения, и все будет в порядке. Помните, не всякий стресс плох. Пусть стресс будет в вашей жизни побуждающим фактором.

В. Ну, хорошо, в конце концов, мне не придется сегодня стирать.

Уровень стресса; О. Вы не позволяете мелким проблемам беспокоить вас и не видите смысла волноваться. Ваша философия очень проста; вы гва можете остановитьдождь тем, что будете беспокоиться.

Обложка.
PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г. Страница 328. Читать онлайн