ПравообладателямПсихология и педагогика, Милорадова Надежда
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Милорадова Надежда Георгиевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебник состоит из двух частей - «Психологии» и «Педагогики», выстроенных по логически обоснованной схеме, объединяющей как классическую психологию и педагогику, так и актуальные проблемы: непрерывное образование, компетентностный подход. Особое внимание уделено практическому использованию психолого-педагогических технологий, ориентирующих студентов на саморазвитие и самообучение.

PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г.
Страница 327. Читать онлайн

Ответы к психологическим задачам и комментарий к пнм

327

ЫЙ

О

Схе иа репзеп ил задач и

!

анализируя условие применяя хорошо отработанное действие сложения в столбик. А ведь без образною представления условия задача не решается!

Попробуйте решить ее еще раз, только теперь подойдите к книжной полке н посмотрите, как стоят тома. Как расположены по отношению друг к другу первая страница первого тома и последняя страница второго? Так надо ли было складывать цифры?

11. «Ласточка». Иная ситуация в задаче «про ласточек», при решении которой образное представление не только не помогает, но крайне усложняет поиск правильного ответа. Если вы не решили эту задачу (перед вашим взором летала ласточка и мчался поезд), вспомните обычные школьные задачи на скорость, время и расстояние. Привычные арифметические действия — и задача решена.

Что является существенным в 10-й и 11-й задачах? Ответ на этот вопрос и предопределяет выбор способа решения. В первом случае существенное значение имеет содержание (как стоят тома), и без учета этого данную задачу нельзя решить правильно. Во втором случае конкретное наполнение (будь то поезд, ласточка, самолет или еще что-то) не имеет значения, а использование формального языка делает задачу простой для решения.

12. «Фальшивые монеты». Пронумеруйте мешки: 1, 2, ... 10. Из каждого мешка возьмите то количество монет, которое соответствует его номеру, т.е. из первого мешка — одну монету, из второго — две и т.д. Если бы все монеты были одинаковы, то взвешивание показало бы некий результат, подсчитанный на основе знания веса настоящей монеты, Но весы покажут меньшую цифру. Разница между предполагаемым и реальным весом и будет номером того мешка, в котором оказались фальшивые деньги.

13. «Куб». Определите, правильно ли вы решили все три задания. Если да, то все проекции у вас должны быть одинаковыми. Во всех трех случаях вам предлагалось представить одну и ту же проекцию куба.

Правильное изображение дано на рнс. а. Типичными ошибками являются проекции с неправильным положением на осн (б), растяжение или сжатие формы («А распад формы (г).

Обложка.
PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г. Страница 327. Читать онлайн