ПравообладателямПсихология и педагогика, Милорадова Надежда
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Милорадова Надежда Георгиевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебник состоит из двух частей - «Психологии» и «Педагогики», выстроенных по логически обоснованной схеме, объединяющей как классическую психологию и педагогику, так и актуальные проблемы: непрерывное образование, компетентностный подход. Особое внимание уделено практическому использованию психолого-педагогических технологий, ориентирующих студентов на саморазвитие и самообучение.

PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г.
Страница 31. Читать онлайн

32

Часть I. Психология

принципа развития (С.Л. Рубинштейн): закономерности всех явлений, и психических в том числе, познаются лишь в их развитии, в процессе движения и изменения, возникновения и отмирания. Изучение психического явления в развитии требует выявления не только уже сложившихся психологических качеств, но и тех новых особенностей психики, которые только зарождаются;

° принципа генетического (Л.С. Выготский): если на место анализа вещи мы поставим анализ процесса, то основной задачей такого рассмотрения, естественно, будет генетическое восстановление всех моментов развития данного процесса. С позиции культурно-исторического подхода единое генетическое основание всех психологических систем составляет совместная (социальная) предметная человеческая деятельность;

° принципа единства исторического и nozunecnozo, требующего, чтобы логика познания психического явления воспроизводила логику его развития, его историю.

Условием существования живых существ служит активность (от

т. activus — деятельный). Активно существо не просто пребывает в движении, оно содержит источник движения в себе, и этот источник воспроизводится в ходе самого движения. Без активности на биологическом и психологическом уровнях невозможна жизнь — от ее простейших форм до человека. Для жизнедеятельности человеку необходимо такое условие, как социальная активность. Особое качество- способность к самодвижению, в ходе которого индивид воспроизводит себя, — делает ero субъектом активности. В соотнесении с деятельностью активность субъекта определяется как дияииическое условие ее становления, реализации и видоизменения, как свойство ее собственного движения.

Положение об акпгивпости психического — один из наиболее общих принципов психологической науки. Однако под этим общим принципом и единым термином скрываются противоположные точки зрения. В одном случае активность связывается с определенными механизмами целеполагания, регуляцией; в другом — с определенными актами, процессами: сознанием, волей, намерением; в третьем — с определенными состояниями, например установкой, отношением; в четвертом с несколькими из указанных моментов одновременно. Приведем несколько принципов реализации общего принципа активности:

° принцип единства сознания и деятельности (Рубинштейн): деятельность человека обусловливает формирование его сознания, его психических связей, процессов и свойств, а те, в свою очередь, осуществляя регуляцию человеческой деятельности, являются условием

Обложка.
PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г. Страница 31. Читать онлайн