ПравообладателямПсихология и педагогика, Милорадова Надежда
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Милорадова Надежда Георгиевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебник состоит из двух частей - «Психологии» и «Педагогики», выстроенных по логически обоснованной схеме, объединяющей как классическую психологию и педагогику, так и актуальные проблемы: непрерывное образование, компетентностный подход. Особое внимание уделено практическому использованию психолого-педагогических технологий, ориентирующих студентов на саморазвитие и самообучение.

PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г.
Страница 300. Читать онлайн

300

Часть II. Педагогика

Усилить в себе тот или иной стиль вполне возможно. Для этого советуют создавать благоприятную для его использования ситуацию. Например, рефлексирующий стиль можно развить, практикуясь в наблюдении за поведением людей, обращая внимание на их жесты, мимику, интонации, особенно в момент общения с другими людьми. Затем, подводя итоги дня, следует мысленно провести «повторный просмотр» происшедших событий и извлечь из них уроки. Весьма полезно составлять перечень возможных «за» и «против» своих действий, свершившихся и возможных.

В качестве среды обучения взрослых рассматривается вся повседневная жизнь, в первую очередь связанная с профессиональной деятельностью, а не только формальные учебные занятия. Следует подчеркнуть, что этапы цикла обучения не просто сменяют друг друга в известной последовательности, но и попарно противостоят: конкретному опыту — абстрактная концептуализация, активному эксперименту — рефлексивное наблюдение.

Таким образом, к преподавателю, работающему со взрослыми студентами, предьявляются весьма серьезные требования и он сам, как и его студенты, вынужден обучаться.

5.3. Компетентностный подход

К середине ХХ в. во многих странах стали говорить о том, что образование катастрофически отствет от темпов развития науки и производства, а главное, не обеспечивает должного качества. Изучая и опираясь на опыт успешных учителей, американские исследователи разработали концептуальную основу такого обучения, результат которого «означает абсолютную возможность выполнить конкретную работу в соответствии с предписанными стандартами». Новый подход- компетентностный — поначалу разрабатывался в рамках профессионального образования для обучения рабочих на рабочем месте. В дальнейшем область его применения стремительно расширялась. Несмотря на некоторые разногласия в подходах, американские исследователи определяют три основных компонента в компетентностном образовании: знания, умения и ценности.

В традиционном обучении наиболее важным считается понимание теоретических основ и наличие большого объема знаний. В новом подходе акцент делается на компетентность, которая, во-первых, объединяет составляющие образования: теоретические знания и практические умения; во-вторых, формирует содержание образо-

Обложка.
PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г. Страница 300. Читать онлайн