ПравообладателямПсихология и педагогика, Милорадова Надежда
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Милорадова Надежда Георгиевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебник состоит из двух частей - «Психологии» и «Педагогики», выстроенных по логически обоснованной схеме, объединяющей как классическую психологию и педагогику, так и актуальные проблемы: непрерывное образование, компетентностный подход. Особое внимание уделено практическому использованию психолого-педагогических технологий, ориентирующих студентов на саморазвитие и самообучение.

PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г.
Страница 30. Читать онлайн

Глава !. Методология психологии

изучении служит непременным условием любой современной научной концепции, в том числе и психологической. В частности, при рассмотрении психических явлений это означает необходимость последовательного проведения следующих видов анализа:

иорфологического (m греч. morphe — форма) — вьщеление элемен-

тов и их анализ. Элемент неделим в пределах системы, сохраняет свойства целостной системы;

° структурного (отnam. sttuctura — расположение, строение) — вы-

явление внутренней организации системы, позволяющей ей сохранять устойчивость при изменении (в определенных пределах) ее элементов, а также системообразующих связей, способов сочленений и

характера этих связей; ° функционспьного (отлат. functio — исполнение, осуществление)-

определение функций каждого элемента при взаимодействии системы со средой и интегральных качеств системы в результате ее функционирования на различных уровнях;

° генетического (от греч. genesis — происхождение) — изучение происхождения системы, выявление ее генетически исходного и способов самовоспроизведения.

Идеи системного подхода конкретизировали и разрабатывали представители разных психологических направлений. В советской психологии требование системного подхода было выдвинуто в 1920-х rr. Выготским, который писал, что, изучая мышление и только мышление, нельзя понять, почему у человека в течение жизни появляются разные

ere формы и типы. Также непонятной остается и природа перехода от

одной формы памяти к другой. Ибо ни память, ни мышление, ни восприятие не развиваются изолированно или параллельно друг другу, а только во взаимосвязанной системе.

Объективный мир находится в постоянном движении и изменении, а потому и психика, отражающая этот мир, не может быть застывшей и неподвижной. Психические явления непрерывно изменяются, и это необходимо учитывать при построении любого исследования по их изучению. Исторический подход к психике является основным во многих психологических теориях, но реализуется он в каждой из них по-разному. В психологии исторический подход имеет как бы двойное содержание, поскольку он включает в себя как биологическую историю развития психики вообще, так и историю психики человеческой. Применительно к познанию конкретного психического явления исторический подход проявляется в анализе его генезиса.

Различные аспекты исторического подхода реализуются на основе нескольких принципов.

Обложка.
PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г. Страница 30. Читать онлайн