ПравообладателямПсихология и педагогика, Милорадова Надежда
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Милорадова Надежда Георгиевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебник состоит из двух частей - «Психологии» и «Педагогики», выстроенных по логически обоснованной схеме, объединяющей как классическую психологию и педагогику, так и актуальные проблемы: непрерывное образование, компетентностный подход. Особое внимание уделено практическому использованию психолого-педагогических технологий, ориентирующих студентов на саморазвитие и самообучение.

PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г.
Страница 295. Читать онлайн

Глава 5. Современные тенденции в образовании

295

Разногласия в позициях оказались столь существенными, что потребовали специальных исследований. В итоге появился новый подход к обучению — андрогогический. Андрогогика (от греч. andros— мужчина и ago — веду, воспитываю) — отрасль педагогической науки, предметом которой являются закономерности образования взрослых, их общего и профессионального развития.

Согласно андрогогике, взрослый человек — это лицо, обладающее физиологической, психологической, социальной, нравственной зрелостью, экономической независимостью, жизненным опытом и уровнем самосознания, достаточным для ответственного самоуправляемого поведения. Следует добавить, что основной характеристикой обучающегося взрослого, определяющей все остальные, является сочетание учебы с работой. У него есть опыт профессиональной деятельности и потребность в профессиональном росте, развитии собственной компетентности, т.е. мотивированность к обучению. Есть другая точка зрения на то, что такое взрослый. Согласно идее общецивилизационйого контекста, «взрослыйи определяется не по возрасту и не по уровню образования, а по тому, осознает он или нет смысл собственной жизни, свое место в социуме, свой человеческий и гражданский долг, т.е. взрослым человек становится с момента «самоидентификации личности».

Согласно представлениям западной и российской образовательной школы практика обучения взрослых отличается следующим:

° взрослым навязать обучение невозможно: они должны захотеть учиться и будут изучать только то, что им необходимо;

° взрослые учатся в процессе работы, концентрируясь на проблемах;

° на учебу взрослых влияет предшествующий опыт;

° взрослые лучше обучаются в неформальной обстановке, они похожи на детей: любят разнообразие и не любят, когда их оценивают. Зачеты, экзамены — это для них по меньшей мере неприемлемо;

° конкуренция негативно влияет на обучение взрослых.

Поэтому при андрогогическом подходе содержание обучения отбирается, исходя нз образовательных запросов взрослого, проектирование и организация учебной деятельности осуществляются с учетом его возрастных и личностных особенностей, мотивации, социального, познавательного и профессионального опыта. Значительный шаг в деле переподготовки взрослых был сделан благодаря разработанной американским исследователем Д. Колбом модели цикла обучения; обучение представлено в виде бесконечного циклического процесса, состоящего из четырех последовательно взаимосвязанных этапов,

Обложка.
PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г. Страница 295. Читать онлайн