ПравообладателямПсихология и педагогика, Милорадова Надежда
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Милорадова Надежда Георгиевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебник состоит из двух частей - «Психологии» и «Педагогики», выстроенных по логически обоснованной схеме, объединяющей как классическую психологию и педагогику, так и актуальные проблемы: непрерывное образование, компетентностный подход. Особое внимание уделено практическому использованию психолого-педагогических технологий, ориентирующих студентов на саморазвитие и самообучение.

PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г.
Страница 282. Читать онлайн

282

Часть 1!. Педагогика

тельства: война, несчастные случаи — могут сорвать все планы и круто изменить течение даже хорошо спланированной жизни. Но опять-таки одинаковые обстоятельства по-разному воспринимаются людьми.

Стратегии поведения зависят от индивидуального выбора. Принимая решение действовать или бездействовать, молчать или говорить, бороться или смириться, учиться или мучиться, человек характеризует события и ситуации по их доступности своему влиянию. Существует множество событий, на которые вообще нельзя повлиять, сколько бы сил к этому ни прикладывать. Например, нельзя предотвратить смерть человека или сделать всех людей счастливыми, нельзя полностью контролировать жизнь своих уже взрослых детей. Но у каждого человека есть круг событий, развитие которых зависит от его усилий, от затрат его физической энергии и интеллекта.

Самостоятельность и независимость, активность и ответственность в достижении целей, степень понимания причинных взаимосвязей между собственным поведением и достижением желаемого- все это формируется в процессе воспитания путем применения различных методов, приемов и способов.

Можно выделить следующие методы воспитания.

Методы формирования сознания — воздействие на интеллектуальную сферу личности для формирования взглядов, понятий, установок, суждений, оценок. Основу составляют метод убеждения словом (разъяснение, доказательства, опровержение) и метод убеждения делом (на личном примере и примере других). С помощью этих методов решаются задачи:

° выработки правильного отношения воспитуемых к тем или иным поступкам или отношениям;

° выработки умений анализировать и оценивать свои поступки, действия, поведение в целом (обучение рефлексии);

° привнесения морали в сознание школьников;

° формирования новых или дальнейшее развитие изменившихся представлений, понятий и ценностей;

° формирования адекватной самооценки.

С этой целью в детском возрасте используются истории, притчи, сказки — нечто краткое, эмоционально яркое, соответствующее переживаниям ребенка. Главное, чтобы создавалось определенное эмоциональное подкрепление (печаль, радость, сочувствие и т.п.). Неважно, что «сказка — ложь», ведь «в ней намек — добру молодцу урок». В подростковом возрасте используются рассказ, беседа, лекция, диспут, анализ воспитывающих ситуаций, разъяснение. При этом активизи-

Обложка.
PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г. Страница 282. Читать онлайн