ПравообладателямПсихология и педагогика, Милорадова Надежда
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Милорадова Надежда Георгиевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебник состоит из двух частей - «Психологии» и «Педагогики», выстроенных по логически обоснованной схеме, объединяющей как классическую психологию и педагогику, так и актуальные проблемы: непрерывное образование, компетентностный подход. Особое внимание уделено практическому использованию психолого-педагогических технологий, ориентирующих студентов на саморазвитие и самообучение.

PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г.
Страница 266. Читать онлайн

Часть П. Педагогика

266

Среди разнообразных информационных систем центральное место занимает Интернет. В последние годы технологии всемирной сети активно внедряются в процесс обучения. Появилась трехмерная графика, с помощью которой создаются компьютерные модели различных объектов, пространства, среды. На сайтах Интернета можно посетить музеи, провести эксперимент, не подвергаясь опасностям реального мира. Компьютерные телекоммуникации способствуют созданию особой среды общения людей, взаимодействия представителей различных национальных, возрастных, профессиональных групп независимо от их местонахождения.

Проектированием и созданием средств обучения занимаются научно-педагогические, производственные учреждения, различные фирмы, издательства.

3.6. Организационные формы обучения

Одним из элементов педагогической системы являются организационные формы обучения — целенаправленные, четко организованные, содержательно насьпценные и методически оснащенные системы познавательного и воспитательного общения, взаимодействия учителя и учащихся. Зга категория относится к внешней стороне организации процесса обучения, определяющей, когда, где, кто и как обучается. Установление форм обучения зависит от целей, содержания, методов и средств, состава учеников и учителей, а также материальных условий обучения.

В современном педагогическом процессе используют три основные организационные формы, которые можно охарактеризовать как учебно-плановые: индивидуальное обучение и воспитание, классно- урочная система,лекционно-семинарская система. Эти формы имеют обучающее и воспитательное значение, способствуют развитию мировоззрения, обеспечивают усвоение детьми конкретных учебных дисциплин, выработку определенных навыков и умений.

Самые распространенные формы организации — классно-урочная

система для среднего образования и яекц ионно-семинарская — для выс

щего. Создателем классно-урочной системы, как уже отмечалось, считается Я.А. Коменский, до него использовалось преимущественно индивидуальное обучение (утратившее свое значение с распространением массового обучения). Однако отдельные черты классно-урочной системы имелись в монастырских школах, например специальное помещение (класс) для занятий группы, общение детей в группе, наличие парт для учащихся и кафедры для учителя, звонок, извещав-

Обложка.
PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г. Страница 266. Читать онлайн