ПравообладателямПсихология и педагогика, Милорадова Надежда
Книжная полка
перейти на полку → Хочу прочитатьЧитаюПрочитана
ИзбранноеВладею
Чтобы воспользоваться книжной полкой выполните вход либо зарегистрируйтесь
← Назад
Скачать: , Милорадова Надежда Георгиевна pdf   Читать
Купить →
Купить →

Ожидайте...

Учебник состоит из двух частей - «Психологии» и «Педагогики», выстроенных по логически обоснованной схеме, объединяющей как классическую психологию и педагогику, так и актуальные проблемы: непрерывное образование, компетентностный подход. Особое внимание уделено практическому использованию психолого-педагогических технологий, ориентирующих студентов на саморазвитие и самообучение.

PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г.
Страница 157. Читать онлайн

156

Часть l. Психология

В-третьих, руководитель должен проявлять креативность (от лат. creatio — сотворение). Креативность — зто психологическая особенность целостной личности, которая проявляется во всем: мышлении, чувствах, общении; это способность к творчеству как несводимая к интеллекту функция целостной личности. Руководитель должен творчески подходить к решению проблемных ситуаций, уметь гибко маневрировать в зависимости от ситуации и состояния дел. Следует заметить, что в тестах интеллекта креативность фактически не фиксируется, поскольку она отражает способность человека к восприятию новых идей.

Концепцию креативности разрабатывают многие отечественные и зарубежные авторы, в частности Е.П. Торренс, Дж. Гнлфорд, Д.Б. Богоявленская и другие. Они подчеркивают, что креативность является общей особенностью личности (способностью, диспозицией, чертой — в терминологии авторы расходятся), причем при IQ до 120 баллов общий интеллект и креативность образуют единый фактор, при IQ выше 120 баллов креативность становится независимым от интеллекта фактором. Креативность характеризуется проявлением чувствительности к проблемам, дефициту или дисгармонии имеющихся знаний; умением определения этих проблем и поиска их решений, способностью выдвижения гипотез, проверок, изменений и перепроверок гипотез; наконец, формулирования и сообщения результата решения. Развитию креативности препятствуют; избегание риска, стремление к успеху во что бы то ни стало, жесткие стереотипы в мышлении и поведении, конформность, преклонение перед авторитетами.

В-четвертых, для руководителя важна способность к постановке задачи, формулированию целей. Как делать — подчиненные решают сами, но вот что делать (цель, задача) и зачем делать (смысл) — ttpeрогатива руководителя.

В последние десятилетия в зарубежной литературе среди требований к руководителю стало выдвигаться наличие такого качества, как систетьное мыл отение. Совершенно очевидно, что понять и объяснить явления целостного мира (холизм) можно лишь с помощью такого же целостного мышления. Представления о системном мышлении исходят из двух основополагающих положений: 1) не существует изолированных явлений и ситуаций, все явления (ситуации) связаны между собой; 2) любое воздействие в рамках какого-либо одного явления (ситуации) приводит к изменениям связанных с ним явлений (ситуации).

Помимо интеллекта есть и другие черты, которые не вызывают возражений ни у теоретиков, ни у практиков. Иниппативность — спо-

Обложка.
PDF. Психология и педагогика. Милорадова Н. Г. Страница 157. Читать онлайн